肺炎雙球菌有許多類(lèi)型,有莢膜的有毒性,能使人患肺炎或使小鼠患敗血癥,無(wú)莢膜的無(wú)毒性.R2圖所示的是細(xì)菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、能導(dǎo)致小鼠死亡的有A、D兩組
B、通過(guò)D、E兩組對(duì)照,能說(shuō)明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)
C、D組產(chǎn)生的有毒性的肺炎雙球菌能將該性狀遺傳給后代
D、D組產(chǎn)生的后代只有有毒性的肺炎雙球菌
考點(diǎn):肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒(méi)有莢膜(菌落表現(xiàn)粗糙),后者有莢膜(菌落表現(xiàn)光滑).R型實(shí)際上是S型肺炎雙球菌的突變類(lèi)型,二者屬于同一個(gè)物種.莢膜具有保護(hù)作用,除了具有抗干燥等功能外,還使細(xì)菌能抵抗吞噬作用和體液中的殺菌物質(zhì).根據(jù)題意和圖示分析可知:B組煮沸后細(xì)菌死亡,故B能生存;無(wú)莢膜的菌無(wú)毒,故C能生存;DNA放入D后促使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌,故D不能生存(死亡);蛋白質(zhì)不能促使R型菌轉(zhuǎn)化,故E能生存.
解答: 解:A、由于A組沒(méi)有處理,肺炎雙球菌有莢膜;D組加入的是S型肺炎雙球菌的DNA,能使無(wú)莢膜的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為有莢膜的肺炎雙球菌,所以能導(dǎo)致小鼠死亡的有A、D兩組,A正確;
B、由于D組加入的是DNA,E組加入的是蛋白質(zhì),所以通過(guò)D、E兩組對(duì)照,能說(shuō)明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì),B正確;
C、D組產(chǎn)生的有毒性的肺炎雙球菌是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,所以能將該性狀遺傳給后代,C正確;
D、D組產(chǎn)生的后代有有毒性的肺炎雙球菌和無(wú)莢膜的無(wú)毒性的肺炎雙球菌,原因是只有部分無(wú)莢膜的無(wú)毒性的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為有毒性的肺炎雙球菌,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大氣中CO2過(guò)多與碳循環(huán)失衡有關(guān).2009年哥本哈根世界氣候大會(huì)所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認(rèn)同.根據(jù)下圖所做出的判斷正確的是( 。
A、增加自養(yǎng)生物種類(lèi)和數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量
B、“低碳經(jīng)濟(jì)”發(fā)展將會(huì)導(dǎo)致生物圈的碳循環(huán)受到阻礙
C、該生態(tài)系統(tǒng)中的自養(yǎng)生物與所有異養(yǎng)生物構(gòu)成了生物群落
D、該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過(guò)程,不能準(zhǔn)確表示能量流動(dòng)和信息傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

乙酰膽堿(Ach)是哺乳動(dòng)物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的興奮性神經(jīng)遞質(zhì).為研究乙酰膽堿濃度與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在圖中A處注入不同濃度的乙酰膽堿,B處給予恒定刺激,C、D處分別為靈敏感應(yīng)時(shí)間測(cè)量?jī)x.另外,軸突末梢中已除去了突觸小泡(但不影響后來(lái)的信號(hào)傳導(dǎo)).
(1)在軸突末梢中除去突觸小泡的目的是
 

(2)如表為在不同濃度乙酰膽堿刺激下,C、D兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間.
Ach濃度
μmol?L-1
C處感受刺激時(shí)間/msD處感受刺激時(shí)間/ms
0.10.805.96
0.20.815.68
0.30.805.40
0.40.815.24
0.50.804.96
由表中C處測(cè)量結(jié)果可知,乙酰膽堿的濃度對(duì)興奮在
 
的傳導(dǎo)無(wú)顯著影響;從D處測(cè)量的數(shù)據(jù)可知,隨著乙酰膽堿濃度的升高,對(duì)興奮在神經(jīng)元之間傳遞的促進(jìn)作用
 
(增強(qiáng)/減弱/不變).
(3)經(jīng)測(cè)量,D處與B、C處的距離分別為96mm、48mm.當(dāng)乙酰膽堿的濃度為上表中的0.3μmol?L-1時(shí),興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度為
 
.興奮在細(xì)胞體上的傳導(dǎo)速度與興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度大約相等,BC與CD段的長(zhǎng)度相等,但興奮在CD段的傳遞速度比BC段的傳導(dǎo)速度小,這是因?yàn)榕d奮在細(xì)胞體上(或神經(jīng)纖維上)是以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)的,而CD段由于存在
 
結(jié)構(gòu),使信號(hào)的傳遞經(jīng)過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)換過(guò)程而影響了傳遞速度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組性狀中,屬于相對(duì)性狀的是( 。
A、豌豆的高莖與綠色豆莢
B、人的正常色覺(jué)與紅綠色盲
C、羊的黑毛與兔的白毛
D、同一個(gè)人的黑發(fā)與白發(fā)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示將去除細(xì)胞壁的成熟葉肉細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,細(xì)胞所發(fā)生的變化.下列敘述不正確的是( 。
A、甲狀態(tài)到乙狀態(tài)的過(guò)程中,細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)
B、將乙狀態(tài)的細(xì)胞置于清水中,不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
C、甲狀態(tài)到乙狀態(tài),細(xì)胞的顏色逐漸加深
D、甲狀態(tài)到乙狀態(tài)僅反應(yīng)出細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化示意圖,據(jù)圖所述不正確的是 ( 。
A、①②③過(guò)程中已發(fā)生了遺傳物質(zhì)改變的是③
B、圖①②③過(guò)程分別表示細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老過(guò)程
C、①②過(guò)程的細(xì)胞都能轉(zhuǎn)錄和翻譯,②過(guò)程的本質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)
D、過(guò)程④與過(guò)程①相比最大的特點(diǎn)是無(wú)限增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有同學(xué)嘗試設(shè)計(jì)生態(tài)瓶,在制定方案時(shí),下列有關(guān)設(shè)計(jì)的方法步驟錯(cuò)誤的是( 。
A、合理搭配瓶?jī)?nèi)生物與非生物的成分
B、按合適的比例放人不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物
C、生態(tài)瓶擺放在光照適宜的位置
D、定期向瓶?jī)?nèi)投放食物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

T2噬菌體、藍(lán)藻、果蠅都具有(  )
A、細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、核糖體
C、染色體D、DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為某DNA分子片段,假設(shè)該DNA分子中有堿基5000對(duì),A+T占?jí)A基總數(shù)的34%,若該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制2次,下列敘述正確的是( 。
A、④處指的是腺嘌呤
B、子代中含15N的DNA分子占
3
4
C、復(fù)制時(shí)作用于③處的酶為限制性核酸內(nèi)切酶
D、復(fù)制2次需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸9900個(gè)

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