A、圖中B表示同化的能量 |
B、圖中C表示流入下一營養(yǎng)級的能量 |
C、圖中D表示通過呼吸作用散失的能量 |
D、圖中a值與c+d+e的值相同 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、正常血紅蛋白變成了異常血紅蛋白 |
B、血紅蛋白中的谷氨酸變成了纈氨酸 |
C、信使RNA中的GAA變成了GUA |
D、DNA中的一個堿基對發(fā)生了替換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③過程的產(chǎn)物相同,催化的酶也相同 |
B、過程①和⑤的原料分別是脫氧核苷酸和氨基酸 |
C、正常情況下,人體細胞均存在①②③④⑤的過程 |
D、在②過程中,DNA的遺傳密碼決定RNA的堿基序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗組和對照組應置于相同的環(huán)境下培養(yǎng) |
B、實驗組注射特定激素,對照組的小鼠注射等量的生理鹽水 |
C、隨機分配小白鼠到實驗組和對照組,是兩組的性別比例大體一致 |
D、將小白鼠按性別分成兩組,雄性組注射該激素,雌性組作為對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抑制淋巴細胞和雜交瘤細胞的DNA復制 |
B、阻止淋巴細胞的原癌基因被激活 |
C、選擇性抑制骨髓瘤細胞的DNA復制 |
D、阻止雜交瘤細胞核糖體上所有蛋白質(zhì)合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、玉米植株的向光彎曲生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的雙重性 |
B、玉米細胞中儲存能量的有機物有淀粉和脂肪 |
C、玉米植株不同組織細胞中所含的mRNA各不相同,其形成與該細胞的核仁有關 |
D、玉米種植地中的玉米植株高矮不一的現(xiàn)象體現(xiàn)了生物群落的垂直分布結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、硝化細菌能利用氨氣氧化過程所釋放的能量,屬于分解者 |
B、植物受精卵中的高爾基體被破壞,可能會導致多倍體的出現(xiàn) |
C、細胞癌變后細胞周期變長,細胞凋亡后細胞周期變短 |
D、生物進化的實質(zhì)是在自然選擇作用下有利變異的保存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在培養(yǎng)的第 6-7天時,水綿的種群數(shù)量增長已經(jīng)達到穩(wěn)定 |
B、從上表可以看出,種群數(shù)量波動符合邏輯斯蒂曲線 |
C、可以推斷此環(huán)境的容納量 K值可能為 7300左右 |
D、在池塘環(huán)境條件無法改變的情況下,水綿的種群數(shù)量不會超過池塘的最大容納量 |
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