A. | 通過做實驗研究得出的結(jié)論 | B. | 運用類比推理法提出的 | ||
C. | 運用假說-演繹法提出的 | D. | 運用系統(tǒng)分析法提出的 |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證(測交實驗)→得出結(jié)論.
2、薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體的假說,摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上.
解答 解:薩頓運用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說,摩爾根運用假說演繹法證明基因位于染色體上.
故選:B.
點評 本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程,對于此類試題,需要考生了解人們對遺傳物質(zhì)的探索歷程,掌握不同時期不同科學家進行的遺傳實驗過程、采用的實驗方法、得出的實驗結(jié)論等知識,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的說法,正確的是
A.氨基酸多種多樣的排列順序蘊含著遺傳信息,蛋白質(zhì)是生物體的遺傳物質(zhì)
B.原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,病毒的遺傳物質(zhì)是RNA
C.具有細胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)都是DNA
D.細胞核的遺傳物質(zhì)是DNA,細胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)是RNA
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高二上學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因的說法,錯誤的是( )
A.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
B.基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息
C.基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位
D.基因是染色體上的一段
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高二上學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
噴瓜有雄株、雌株和兩性植株,G基因決定雄株,g基因決定兩性植株,g-基因決定雌株。G對g、g-是顯性,g對g-是顯性,如:Gg是雄株,gg-是兩性植株,g-g-是雌株。下列分析正確的是( )
A.Gg和Gg-能雜交并產(chǎn)生雄株
B.一株兩性植株的噴瓜最多可產(chǎn)生三種配子
C.兩性植株自交不可能產(chǎn)生雌株
D.兩性植株群體內(nèi)隨機傳粉,產(chǎn)生的后代中,純合子比例高于雜合子
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省松原市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖(圖中數(shù)字為能量數(shù)值,單位是J.m-2.a(chǎn)-1)。下列敘述正確的是( )
A.該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級為第六營養(yǎng)級
B.該食物網(wǎng)中第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為25%
C.太陽魚呼吸作用消耗的能量為1357J.m-2.a(chǎn)-1
D.該食物網(wǎng)中的生物與無機環(huán)境共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4、4、4 | B. | 5、4、4 | C. | 8、8、4 | D. | 8、4、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 11 36 | B. | 12 36 | C. | 36 12 | D. | 33 11 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類--主要能源物質(zhì) | B. | 無機鹽--生命活動的主要承擔者 | ||
C. | 結(jié)合水--運輸代謝廢物 | D. | 脂肪--細胞膜的基本支架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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