如圖是下丘腦與其直接或間接支配的有關腺體之間的關系示意圖（“＋”表示促進，“－”表示抑制），下列有關說法正確的是（ ）

A．圖中c為下丘腦，a結構的活動只受c結構所釋放的激素進行的調(diào)節(jié)

B．b與a兩者的分泌物在某些生理效應上表現(xiàn)為協(xié)同作用

C．a(chǎn)是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐

D．c具有感受刺激和傳導興奮的功能，但不具有分泌功能

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省太原市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下實驗不能說明（ ）

組別

步驟

1

2

3

1

2%蔗糖液2mL

2%蔗糖液2mL

2%蔗糖液2mL

2

蒸餾水1mL

酵母提取液1mL

稀釋唾液1mL

3

37℃恒溫水浴，保溫10分鐘

4

斐林試劑1 mL

斐林試劑1 mL

斐林試劑1 mL

5

50～65℃溫水中加熱2分鐘

實驗結果

藍色

磚紅色

藍色

A．酵母提取液含有蔗糖酶 B．酵母提取液含有還原糖

C．蔗糖不是還原糖 D．稀釋唾液能消化二糖

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省太原市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

土壤是無數(shù)小動物的家園，鼠婦、跳蟲、甲螨和線蟲等是土壤中的主要動物類群，對動植物的遺體、排泄物的分解起重要作用。圖示是“土壤中小動物類群豐富度的研究”實驗中常用的兩種裝置，下列有關敘述正確的是（ ）

A．若要采集大量的甲螨作為標本保存，最好將其放入體積分數(shù)為70%的酒精溶液中

B．②通常用于對體型較小的土壤動物如蝗蟲、蚯蚓、線蟲等的采集

C．①主要是利用土壤動物趨光、避高溫、趨濕的習性采集

D．豐富度的統(tǒng)計方法之一是目測估計法，該方法一般適用于個體較大、種群數(shù)量有限的群落

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

東方田鼠不同于家鼠，喜野外環(huán)境。2007年6月下旬以來，棲息在洞庭湖區(qū)400多萬畝湖洲地中的約20億只東方田鼠，隨水位上漲部分內(nèi)遷。它們四處打洞，啃食莊稼，嚴重威脅沿湖防洪大堤和近800萬畝稻田。

（1）生態(tài)學家研究發(fā)現(xiàn)，東方田鼠種群是在圍湖造田期間遷入湖洲地的，遷入初期種群數(shù)量很少，一個月內(nèi)隨著水稻和蘆葦?shù)茸魑锓N植面積的不斷擴大而迅速增長。為研究東方田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律，生態(tài)學家構建了數(shù)學模型，其過程如下表。

①請?zhí)顚懕碇孝蚝廷罂瞻字幍膬?nèi)容。

構建數(shù)學模型的一般方法

構建東方田鼠種群增長模型的主要步驟

Ⅰ．觀察對象，搜集現(xiàn)實信息

Ⅰ．東方田鼠繁殖能力很強，在最初的一個月內(nèi)，

種群數(shù)量每天增加1．47%

Ⅱ．根據(jù)搜集到的現(xiàn)實信息，

用適當?shù)?u> 對事物的性質(zhì)進行抽象表達

Ⅱ．Nt＝N0·λt（其中，Nt代表t天后東方田鼠的

數(shù)量，t表示天數(shù)，λ表示倍數(shù)，N0表示最初的東方田鼠的數(shù)量）

Ⅲ．通過進一步實驗或觀察等，

對模型進行檢驗或修正

Ⅲ． ，對所建立的數(shù)學模型進行檢驗或修正

②表中Nt＝N0·λt成立的前提條件是 。

③假設東方田鼠種群遷入初期為3 000只，則30天后該種群的數(shù)量（N30）為：N30＝ 只。（用公式表示，不必計算具體結果）

（2）請從環(huán)境容納量的角度思考，提出兩項控制東方田鼠數(shù)量的有效措施： 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某藻類在不同環(huán)境溫度下的種群數(shù)量增長曲線。有關敘述不正確的是（ ）

A．環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度不同而改變

B．19．8℃條件下環(huán)境容納量最小

C．24．8℃條件下第5天左右的種群增長速率最大

D．33．6℃條件下種群數(shù)量將維持在K值恒定不變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A．吞噬細胞發(fā)揮作用時，必須有抗體的參與

B．效應T細胞能直接攻擊并清除靶細胞中的病原體

C．病毒侵入人體后，刺激機體免疫系統(tǒng)，可產(chǎn)生漿細胞和效應T細胞

D．患兒痊愈后若再次感染該病毒，相應的記憶細胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類和動物都可以通過“學習”獲得判斷和推理能力，但人類和動物的學習具有本質(zhì)的區(qū)別。下列哪一項是人類學習和動物學習的最主要區(qū)別（ ）

A．以生活體驗為基礎 B．以概念為基礎

C．以模仿為基礎 D．有高級神經(jīng)參與

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省衡陽市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當麻風桿菌侵入機體，機體產(chǎn)生免疫應答過程，以下正確的是（ ）

A．處理暴露后的抗原直接傳遞給 B 淋巴細胞

B．吞噬細胞可以特異性識別抗原

C．T 細胞受抗原刺激分化為效應 T 細胞使宿主細胞裂解

D．吞噬細胞吞噬消化抗原與抗體結合后的沉淀或細胞集團與生物膜的選擇透過功能有關

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科目：高中生物 來源：2016屆河南頂級名校高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

IAps是細胞內(nèi)一種控制細胞凋亡的物質(zhì)，其作用原理是與細胞凋亡酶結合從而達到抑制細胞凋亡的目的。IAps的核心結構是RING區(qū)域，如果去掉該區(qū)域，則能有效地促進更多的細胞凋亡。下列相關說法中錯誤的是（ ）

A． IAps的合成可以不受基因的控制

B．細胞凋亡是由基因決定的細胞程序性死亡

C．去掉癌細胞中IAps的RING區(qū)域，可以有效促進癌細胞凋亡

D．細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除也是通過細胞凋亡完成的

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