【題目】如圖是甲細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,如圖右是乙細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)乙細(xì)胞中進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是(填序號(hào)),光照條件下在甲細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的是(填序號(hào))
(2)動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的差異性主要與圖中的(填序號(hào))細(xì)胞器的功能有關(guān).
(3)若甲細(xì)胞是某植物的頂芽細(xì)胞,乙細(xì)胞為某動(dòng)物的垂體細(xì)胞,則能分泌蛋白質(zhì)類激素的是細(xì)胞 , 該細(xì)胞對(duì)應(yīng)的生物在生態(tài)系統(tǒng)中可以充當(dāng)成分.
(4)若甲細(xì)胞代表煙草的葉肉細(xì)胞,乙細(xì)胞代表小鼠的脾細(xì)胞,科學(xué)家曾經(jīng)將甲、乙細(xì)胞融合,衍生出雜種愈傷組織和完整“植株”,合成并產(chǎn)生了鼠免疫球蛋白相關(guān)肽鏈.在細(xì)胞融合前,對(duì)甲細(xì)胞進(jìn)行的操作是 , 對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠需進(jìn)行的操作是 , 鼠免疫球蛋白相關(guān)基因能在雜種植株中表達(dá)體現(xiàn)了 .
【答案】
(1)5;3,5,12
(2)6和15
(3)乙;消費(fèi)者或分解者
(4)對(duì)甲細(xì)胞用纖維素酶和果膠酶處理去除細(xì)胞壁形成原生質(zhì)體;對(duì)小鼠進(jìn)行抗原注射處理;動(dòng)植物細(xì)胞中共用一套遺傳密碼
【解析】解:(1)乙細(xì)胞都動(dòng)物細(xì)胞,動(dòng)物細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,不產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳是有氧呼吸的產(chǎn)物,發(fā)生在線粒體中;甲是植物細(xì)胞,光照條件下在甲細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是光合作用和細(xì)胞呼吸,光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.(2)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體形成與中心體有關(guān),植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān).(3)則能分泌蛋白質(zhì)類激素的是動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞,即乙細(xì)胞.動(dòng)物細(xì)胞在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是可能為消費(fèi)者,也可能是分解者.(4)甲細(xì)胞代表煙草的葉肉細(xì)胞,與乙細(xì)胞融合之前要對(duì)甲細(xì)胞用纖維素酶和果膠酶處理去除細(xì)胞壁形成原生質(zhì)體,由于細(xì)胞融合的目的是獲取鼠免疫球蛋白相關(guān)肽鏈,因此對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠需進(jìn)行抗原注射處理;鼠免疫球蛋白相關(guān)基因能在雜種植株中表達(dá)體現(xiàn)了動(dòng)植物細(xì)胞共用一套遺傳密碼. 所以答案是:(1)5 3,5,12(2)6和15(3)乙 消費(fèi)者或分解者(4)對(duì)甲細(xì)胞用纖維素酶和果膠酶處理去除細(xì)胞壁形成原生質(zhì)體 對(duì)小鼠進(jìn)行抗原注射處理 動(dòng)植物細(xì)胞中共用一套遺傳密碼
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同(原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無(wú)核膜、無(wú)核仁,沒(méi)有成形的細(xì)胞核;真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是某哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組
B.該細(xì)胞所處時(shí)期出現(xiàn)在受精作用開(kāi)始后
C.該細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為AB或aB
D.該細(xì)胞形成過(guò)程中可能發(fā)生了基因突變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體絕大部分神經(jīng)元之間的興奮傳遞是通過(guò)遞質(zhì)實(shí)現(xiàn)的。下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的
B. 興奮通過(guò)突觸時(shí)由電信號(hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)
C. 構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間的間隙中充滿組織液
D. 興奮在突觸處只能單向傳遞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究二氯二乙胺能否抑制癌細(xì)胞增殖的實(shí)驗(yàn):
材料用具:肝部長(zhǎng)有腫瘤的小鼠,不同濃度的二氯二乙胺溶液,蒸餾水,生理鹽水,含有全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液,顯微鏡,血球計(jì)數(shù)板,試管,吸管等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
a.取潔凈的培養(yǎng)皿一個(gè),加入適量培養(yǎng)液,從小鼠肝部切取腫瘤組織,剪碎,并用胰蛋白酶處理,使其分散開(kāi)來(lái),置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng);
b.取潔凈的試管5支,加人等量培養(yǎng)液,編號(hào)1,2,3,4,5,并在1﹣4號(hào)試管中加入等量的不同液度的二氯二乙胺溶液,5號(hào)試管中加入 ;
c.從培養(yǎng)皿中吸取等量的培養(yǎng)液置于1﹣5號(hào)試管中,振蕩后,在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間;
d.從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于血球計(jì)數(shù)板上,在顯微鏡下計(jì)數(shù),記錄數(shù)據(jù).
實(shí)驗(yàn)分析,
①該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是號(hào)試管.上述實(shí)驗(yàn)步驟d中測(cè)量到的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確,請(qǐng)判斷并作出解釋 .
②另有同學(xué)按照正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到如圖結(jié)果:
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你能得出的結(jié)論有:二氯二乙胺能抑制癌細(xì)胞增殖,且在一定范圍內(nèi),隨二氯二乙胺濃度的增大,抑制作用 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖a、b、c分別是三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖.下列敘述正確的是( )
A.以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體都是染色體
B.a細(xì)胞有細(xì)胞壁,而b、c細(xì)胞沒(méi)有該結(jié)構(gòu)
C.三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體
D.a、b細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞器膜構(gòu)成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖所示,原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至不同光照條件下,C02的吸收量發(fā)生了改變。下列各項(xiàng)敘述中,正確的是
A. 曲線AB段表示綠色植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用
B. 曲線BC段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用
C. B點(diǎn)表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D. 整段曲線表明,隨光照強(qiáng)度增加,光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下為形成cDNA過(guò)程和PCR擴(kuò)增過(guò)程示意圖.據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是( )
A.催化①過(guò)程的酶是DNA聚合酶
B.④過(guò)程發(fā)生的變化是引物與單鏈DNA結(jié)合
C.催化②⑤過(guò)程的酶都必須能耐高溫
D.過(guò)程③需要解旋酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】雜交育種中,雜交后代的性狀一出現(xiàn)就能穩(wěn)定遺傳的是
A. 優(yōu)良性狀 B. 隱性性狀 C. 顯性性狀 D. 相對(duì)性狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)真核生物基因分布的描述正確的是( )
A. 基因只分布在染色體上 B. 基因只位于細(xì)胞核中
C. 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中都有基因 D. 基因只位于細(xì)胞質(zhì)中
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