11.我國中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡式.

請根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該物質(zhì)的化學(xué)名稱可稱為五肽.它的基本組成單位是氨基酸.
(2)若將該物質(zhì)完全水解,需要水分子4個(gè),水解后的產(chǎn)物有4種.
(3)該化合物可用雙縮脲試劑鑒定,呈現(xiàn)紫色,其原因是該化合物中含有的肽鍵與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng).
(4)該藥物只能皮下注射才有效,而不能口服,主要原因是如口服此藥物,在消化道內(nèi)藥物會被消化液分解,失去藥效.
(5)如果上述肽鏈原長度不變,組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變,改變其中的氨基酸的排列順序,就可改變該肽鏈的性質(zhì).

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是 ,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù).
3、蛋白質(zhì)中含有肽鍵,可與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng).
4、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因:構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別.
5、分析題圖:題圖是腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡式,該化合物分子含有4個(gè)肽鍵(-CO-NH-)、5個(gè)R基,5個(gè)R基依次為-CH2-C6H5-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH32

解答 解:(1)該化合物的分子中含有4個(gè)肽鍵,是由5個(gè)氨基酸形成的五肽;組成該化合物的基本單位是氨基酸.
(2)該化合物含有4個(gè)肽鍵,構(gòu)成該化合物的5個(gè)氨基酸的R基依次為-CH2-C6H5-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH32、R基有4種,所以若將該物質(zhì)完全水解,需要水分子4個(gè),水解后的產(chǎn)物有4種.
(3)該化合物含有肽鍵,可與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(4)該藥物的化學(xué)本質(zhì)是多肽,如口服此藥物,在消化道內(nèi)藥物會被消化液分解,失去藥效,因此此藥物只能皮下注射才有效,而不能口服.
(5)如果上述肽鏈原長度不變,組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變,改變其中的氨基酸的排列順序,就可改變該肽鏈的性質(zhì).
故答案為:
(1)五肽     氨基酸
(2)4    4  
(3)雙縮脲   紫色    肽鍵
(4)如口服此藥物,在消化道內(nèi)藥物會被消化液分解,失去藥效
(5)氨基酸的排列順序

點(diǎn)評 本題結(jié)合腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識,考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和分類、明確氨基酸脫水縮合的過程和蛋白質(zhì)多樣性的原因、掌握雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的原理是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年西北大學(xué)附中高一下期末測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某一DNA分子中,胞嘧啶與鳥嘌呤二者共占堿基總量的46%,其中一條鏈上腺嘌呤占此鏈堿基量的28%,則另一條鏈上腺嘌呤占此鏈堿基量的百分比為( )

A.46% B.26% C.54% D.24%

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的成分中,應(yīng)屬于(  )
A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.A+B+C

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.在活細(xì)胞中,與酶的合成和分泌有關(guān)的生物膜系統(tǒng)組分是( 。
A.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜、線粒體
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜、線粒體
C.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
D.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖是紅細(xì)胞吸收O2、葡萄糖和K+的示意圖,對應(yīng)的吸收方式正確的是(  )
A.b、c、aB.b、d、aC.a、b、cD.a、b、d

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.細(xì)胞分裂素在促進(jìn)植物生長的主要作用是( 。
A.促進(jìn)細(xì)胞分裂B.促進(jìn)營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸
C.促進(jìn)細(xì)胞伸長D.促進(jìn)光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.圖1表示某基因的部分片段,其中a、b、c分別表示該基因片段中特定的堿基對.圖2表示遺傳信息的傳遞過程.請分析回答:

(1)圖2所示遺傳信息的傳遞過程叫中心法則.過程②需要的原料是核糖核苷酸,需要RNA聚合酶催化,堿基配對方式有三種.圖中需要解旋酶的過程有①.
(2)③表示的過程稱為翻譯,有三種RNA參與.完成③時(shí),一般在一條mRNA上會結(jié)合多個(gè)核糖體,其意義是加快翻譯速度(或其它合理答案).一條mRNA上不同核糖體最終合成的多肽鏈相同(相同/不同).
(3)若圖1中基因位點(diǎn)a的堿基對由C-G變?yōu)門-A;位點(diǎn)b的堿基對由A-T變?yōu)?nbsp;G-C;位點(diǎn)c的堿基對由G-C變?yōu)锳-T,則其中位點(diǎn)C的改變對生物性狀表現(xiàn)無影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.玉米非糯性基因(A)對糯性基因(a)是顯性,植株紫色基因(B)對植株綠色基因(b)是顯性,這兩對等位基因分別位于第9號和第6號染色體上.玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍(lán)色,糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色.現(xiàn)有非糯性紫株、非糯性綠株和糯性紫株三個(gè)純種品系供實(shí)驗(yàn)選擇.請回答:
(1)若采用花粉鑒定法驗(yàn)證基因分離定律,應(yīng)選擇非糯性紫株與糯性紫株雜交.如果用碘液處理F2代所有花粉,則顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為藍(lán)色:棕色=1:1.
(2)當(dāng)用X射線照射親本中非糯性紫株玉米花粉并授于非糯性綠株的個(gè)體上,發(fā)現(xiàn)在F1代734株中有2株為綠色.經(jīng)細(xì)胞學(xué)的檢查表明,這是由于第6號染色體載有紫色基因(B)區(qū)段缺失導(dǎo)致的.已知第6號染色體區(qū)段缺失的雌、雄配子可育,而缺失純合體(兩條同源染色體均缺失相同片段)致死.
①請?jiān)趫D中選擇恰當(dāng)?shù)幕蛭稽c(diǎn)標(biāo)出F1代綠株的基因組成.

若在幼嫩花藥中觀察上圖染色體現(xiàn)象,應(yīng)選擇處于減數(shù)第一次分裂的前期細(xì)胞.
②在做細(xì)胞學(xué)的檢査之前,有人認(rèn)為F1代出現(xiàn)綠株的原因是:經(jīng)X射線照射的少數(shù)花粉中紫色基因(B)突變?yōu)榫G色基因(b),導(dǎo)致F1代綠株產(chǎn)生.某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下雜交實(shí)驗(yàn),探究X射線照射花粉產(chǎn)生的變異類型.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選F1代綠色植株與親本中的非糯性紫株雜交,得到種子(F2代);藍(lán)色:棕色=1:1

第二步:F2代植株的自交,得到種子(F3代);
第三步:觀察并記錄F3代植株顏色及比例.
結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
若F3代植株的紫色:綠色為3:1,說明花粉中紫色基因(B)突變?yōu)榫G色基因(b),沒有發(fā)生第6號染色體載有紫色基因(B)的區(qū)段缺失.
若F3代植株的紫色:綠色為6:1,說明花粉中第6號染色體載有紫色基因(B)的區(qū)段缺失.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.圖是甲。@性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)和乙。榘樾赃z傳病,顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)兩種遺傳病的系譜圖.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A.甲病是伴X顯性遺傳病
B.若Ⅲ-1與Ⅲ-5結(jié)婚生了一個(gè)男孩,則該男孩患一種病的概率為$\frac{1}{8}$
C.Ⅲ-2基因型為AAXbY
D.若Ⅱ-5與一正常的女性婚配,則其子女患甲病的概率為$\frac{1}{2}$

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