A. | 圖1中,乳腺細胞合成的免疫球蛋白A通過胞吐的形式釋放到細胞外,該過程消耗ATP | |
B. | 圖2中,葡萄糖順著濃度梯度運出細胞,該過程不消耗ATP | |
C. | 圖3中,反映某類酶的作用模型,該類酶可表示蔗糖酶或過氧化氫酶 | |
D. | 圖4中,丙酮酸產(chǎn)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì),消耗的場所可能是線粒體基質(zhì) |
分析 1、分析圖1:圖示表示分泌蛋白的合成、運輸和分泌過程,即核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
2、分析圖2,葡萄糖的運輸方向是高濃度到低濃度,需要載體,不需要能量,屬于協(xié)助擴散.
3、圖3反映的是一類合成酶的作用模型,其中船是酶,化學(xué)反應(yīng)前后數(shù)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
4、分析圖4,表示有氧呼吸的第一和第二階段.
解答 解:A、免疫球蛋白A是一種抗體,由漿細胞合成和釋放,另外,分析圖1可知乳腺細胞僅僅是免疫球蛋白A的途經(jīng)細胞,A錯誤;
B、根據(jù)糖蛋白的位置可知,葡萄糖是運入細胞,而不是運出細胞,B錯誤;
C、圖3反映的是一類合成酶的作用模型,而過氧化氫酶屬于分解酶,C錯誤;
D、圖4所示生理過程可能發(fā)生在真核細胞內(nèi)或原核細胞內(nèi),故丙酮酸的消耗場所可能在線粒體基質(zhì)中,D正確.
故選:D.
點評 本題考查分泌蛋白的合成、物質(zhì)跨膜運輸、酶和有氧呼吸的相關(guān)知識,難度較大.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生物可能是低等植物 | |
B. | 甲、乙、丙細胞的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)的比值都為1:2:2 | |
C. | 甲、乙、丙細胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期 | |
D. | 甲細胞正在進行中心體的復(fù)制,并發(fā)出紡錘絲形成了紡錘體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)是②,它使許多分子和離子不能隨意出入細胞 | |
B. | a過程能體現(xiàn)細胞膜的選擇透性 | |
C. | b的運輸方式說明物質(zhì)③有識別細胞外化學(xué)物質(zhì)的作用 | |
D. | 免疫抑制藥物可作用于①而使器官移植的成功率明顯提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病的遺傳方式為隱性遺傳 | |
B. | 家族中一定攜帶該致病基因的有:2、4、5、6、8、9、12、13 | |
C. | 家族中10為雜合子的幾率為$\frac{2}{3}$ | |
D. | 若家族中14與一患者結(jié)婚,則他們生患病孩子的幾率為$\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
卵子完成減數(shù)第二次分裂是在
A.卵巢內(nèi) B.子宮內(nèi) C.排卵時 D.受精時
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在圣露西亞島有兩種植物靠一種蜂鳥傳粉。一種植物的花蕊蜜管直而短,另一種則彎而深,雌鳥的長鳥喙適于在彎曲的長筒狀花蕊蜜管中采蜜;雄鳥短鳥喙適于在短小筆直的花蕊蜜管中采蜜下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.雌雄蜂鳥在不同植物上采蜜緩解了雌雄蜂鳥間的種內(nèi)斗爭
B.兩種植物花蕊密管形態(tài)的差異是因蜂鳥采蜜導(dǎo)致的變異
C.花蕊密管形態(tài)與鳥喙長度相適應(yīng)是長期自然選擇的結(jié)果
D.蜂鳥的性別比例和種群密度會影響兩種植物的種群密度
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