某同學(xué)用若干條小鯽魚,胰島素溶液、葡萄糖溶液、小型噴霧器、裝有適量水的魚缸等器材,驗證胰島素的生理作用.補充完成以下實驗操作:
(說明:向動物體內(nèi)添加胰島素,體內(nèi)胰島素含量過高時,會引起血糖濃度急劇下降,組織細(xì)胞特別是腦部細(xì)胞能源減少,導(dǎo)致能量供應(yīng)不足而發(fā)生功能障礙,機體會出現(xiàn)掙扎而后昏迷等低血糖病狀,此病狀可以通過補充血糖得到緩解.魚類的血糖濃度也受到胰島素的調(diào)節(jié),而且其鰓部布滿毛細(xì)血管,通過鰓部噴灑胰島素溶液和葡萄糖溶液,都容易被吸收進(jìn)入血液中.)
(1)實驗步驟:挑選
 
的小鯽魚若干條,平均分成兩組,分別放入兩個魚缸中,觀察鯽魚的游動狀態(tài);取出鯽魚,同時用小型噴霧器給甲組鯽魚鰓部噴灑清水,給乙組噴灑
 
,將鯽魚放回魚缸,觀察鯽魚的游動狀態(tài).
(2)實驗結(jié)果見下表.
組別實驗處理前實驗處理后
甲組正常游動正常游動
乙組正常游動游動緩慢甚至昏厥
以上實驗只能證明胰島素可以影響鯽魚的生理狀況,若要證明胰島素能夠降低血糖濃度,需要補充的實驗操作是:
 
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:實驗驗證胰島素的生理作用,則單一變量是胰島素;據(jù)表格分析:甲組為對照組,一組為實驗組.對照實驗一般分為三個步驟:取材編號;分別作不同處理;觀察實驗結(jié)果,得出實驗結(jié)論.
解答: 解:(1)實驗需要遵循單一變量和對照性原則,無關(guān)變量要保持相同且適宜,因此應(yīng)挑選生長狀況相近的小鯽魚若干條,平均分成兩組;用小型噴霧器給甲組鯽魚鰓部噴灑清水,給乙組噴灑等量胰島素溶液,1-2分鐘后將鯽魚放回魚缸,觀察鯽魚的游動狀態(tài).
(2)甲組小鯽魚正常游動,乙組游動緩慢甚至昏厥,說明胰島素可以影響鯽魚的生理狀況,要證明胰島素能夠降低血糖濃度,通過施加胰島素使鯽魚昏厥后,再補充葡萄糖,觀察是否恢復(fù)正常.
故答案為:
(1)生長狀況相近    等量胰島素溶液
(2)通過施加胰島素使鯽魚昏厥后(或?qū)κ┘恿艘葝u素后的乙組),再補充葡萄糖,觀察是否恢復(fù)正常游動
點評:本題考查血糖調(diào)節(jié)以及對照實驗設(shè)計的相關(guān)知識,要求考生能夠掌握對照實驗設(shè)計的原則,即單一變量和對照性,并且無關(guān)變量要保持相同且適宜;能夠?qū)σ恍┖唵蔚膶嶒灧桨缸龀銮‘?dāng)?shù)脑u價和修訂.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面對生物細(xì)胞中常見大分子物質(zhì)的敘述不合理的是( 。
A、信使RNA上相鄰的三個堿基就是一個密碼子
B、在同一生物體內(nèi)的不同細(xì)胞中,DNA分子結(jié)構(gòu)相同,而含有的蛋白質(zhì)種類可以不同
C、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗可說明,高溫滅活的有莢膜的DNA分子結(jié)構(gòu)未受破壞
D、人類是否患白化病,是由A、a這對等位基因控制著,A與a的本質(zhì)區(qū)別是兩者的堿基排序的差異

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科目:高中生物 來源: 題型:

血液是人體的一種重要組織,它具有多方面的重要作用.圖中a~d為某些物質(zhì),e~g為某種細(xì)胞,請分析回答下列問題:

(1)人在攝入大量含堿性的食品后,血漿中的
 
(化合物)可與其作用,調(diào)節(jié)血漿中的pH,以維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定.
(2)維持[a]含量相對穩(wěn)定的激素是
 
等(寫出三種).
(3)人體在劇烈運動過程中,產(chǎn)熱量大量增加,其熱量來源于
 
,此時要維持正常的體溫,需要機體通過
 
的體溫調(diào)節(jié)中樞的調(diào)節(jié),使皮膚的
 
,也使汗液的分泌增多,散熱量增加,從而保持體溫的相對穩(wěn)定.
(4)血液中的白細(xì)胞能通過圖中[
 
]
 
細(xì)胞吞噬處理侵入機體的微生物.圖中[
 
]
 
細(xì)胞在增殖分化后能分泌出抗體;能導(dǎo)致結(jié)核桿菌的宿主細(xì)胞裂解死亡的細(xì)胞來源于圖中的[
 
]
 
增殖分化的效應(yīng)T細(xì)胞.
(5)血漿中的蛋白質(zhì)和NaCl等無機鹽保持正常含量,有利于維持
 
的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物小組同學(xué)研究發(fā)現(xiàn),月季的花粉萌發(fā)與很多因素有關(guān),如蔗糖和硼酸的質(zhì)量濃度不同對花粉的萌發(fā)有很大影響.為了“探究蔗糖和硼酸影響花粉管萌發(fā)的最適濃度組合”,進(jìn)行了下列實驗.
(1)配制培養(yǎng)液:按照研究目的,配制9組不同處理的培養(yǎng)液,如下表所示,其它成分相同.不同實驗組間的差異是
 

實驗組號123456789
蔗糖濃度(g/mL)0.050.050.050.10.10.10.150.150.15
硼酸濃度(um/mL)102550102550102550
(2)實驗材料:剛開花的月季的成熟花朵.
(3)實驗過程:在載玻片上滴加不同組的培養(yǎng)液,對花粉進(jìn)行液體培養(yǎng).將等量的少許花粉散放在培養(yǎng)液的表面上,切忌猛烈晃動,以免花粉下沉,此操作的目的是避免花粉萌發(fā)時
 

將載玻片上加蓋培養(yǎng)皿,防止水分蒸發(fā).
(4)觀察紀(jì)錄:在25℃,培養(yǎng)45min后,加入NaOH(0.1mol/L),終止花粉管的生長.用醋酸洋紅染色后,依次將各實驗組材料置于低倍鏡下觀察,可觀察到
 
結(jié)構(gòu)著色較深.用測微尺(um)測量各花粉管的長度,每種處理記錄50個花粉管長度的數(shù)據(jù),然后求各組
 
,得到下表.
實驗組號123456789
每;ǚ酃荛L(um)n1n2n3n4n5n6n7n8n9
(5)實驗結(jié)論分析:
①根據(jù)統(tǒng)計分析結(jié)果可知,
 
處理組的蔗糖和硼酸濃度為花粉管萌發(fā)生長的最適組合.
②在記錄數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,還可以得到如下結(jié)果.
n1+n2+n3   
3
=N1
 n4+n5+n6
3
=N2
n7+n8+n9
3
=N3
n1+n4+n7
3
=N4
 n2+n5+n8
3
=N5
n3+n6+n9
3
=N6
③如欲分析硼酸溶液高、中、低三個濃度水平對花粉管萌發(fā)的作用大小,應(yīng)該比較:
 
(用相應(yīng)的字母回答).
④如果N1、N2、N3之間的差異比N4、N5、N6之間的差異更顯著,則可以說明:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示正常人受到寒冷刺激時的部分調(diào)節(jié)過程.A、B、C表示調(diào)節(jié)物質(zhì),a、b、c、d表示調(diào)節(jié)效應(yīng).請據(jù)圖分析回答([]內(nèi)填物質(zhì)編號):
 (1)寒冷時的體溫調(diào)節(jié)以
 
為主,與C具有協(xié)同作用的調(diào)節(jié)物質(zhì)是
 

(2)正常機體血液中C對A、B的分泌起
 
調(diào)節(jié)作用,a-d中調(diào)節(jié)效應(yīng)相同的是
 

(3)甲狀腺的發(fā)育和發(fā)揮作用幾乎全靠[
 
]
 
的作用.B物質(zhì)只能作為甲狀腺細(xì)胞的信號,與甲狀腺細(xì)胞膜上具有特定的
 
(物質(zhì))有關(guān).
(4)激素的產(chǎn)生需要特定刺激.圖中可見,垂體激素分泌量直接由
 
控制.
(5)腦發(fā)育的關(guān)鍵時期是嬰兒出生后到一歲左右.[
 
]
 
直接影響大腦正常發(fā)育.此外,如果蛋白質(zhì)和能量攝入不足,腦細(xì)胞數(shù)量和大腦皮層神經(jīng)元的
 
數(shù)量都將減少,很難在日后彌補.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是兩種高等生物細(xì)胞甲和乙部分亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答.

(1)圖中的結(jié)構(gòu)1~13中不應(yīng)該出現(xiàn)的是
 
(填標(biāo)號).
(2)甲細(xì)胞中有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號);甲細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場所是[
 
]
 

(3)如果乙細(xì)胞能夠分泌胰島素,則與其分泌有直接關(guān)系的膜性細(xì)胞器是[
 
]
 

(4)如圖所示結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的氣體從產(chǎn)生部位擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞中被用于細(xì)胞呼吸,至少需要穿過的生物膜有
 
層;圖中的2、6、9、13等結(jié)構(gòu)形成的結(jié)構(gòu)體系稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各種現(xiàn)象中屬于神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)綜合作用的最恰當(dāng)?shù)膶嵗牵ā 。?/div>
A、水螅受到刺激身體縮成一團(tuán)
B、小雞模仿母雞用爪扒地索食
C、春季青蛙開始繁殖后代
D、正常人服用大量葡萄糖后,過一段時間體內(nèi)血糖濃度恢復(fù)正常

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體代謝終產(chǎn)物中,水的排出途徑是( 。
①皮膚         ②肺        ③直腸        ④腎臟.
A、①②③④B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

在實驗課上比較H2O2在不同條件下的分解,我們在以下4只試管中分別加入3ml新制的體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液,相關(guān)敘述不正確的是( 。
編號操作現(xiàn)象
常溫下較少觀察到氣泡的產(chǎn)生
90℃水浴分解速率加快,有大量小氣泡產(chǎn)生
常溫下加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)3.5%FeCl3與2號試管相比,有更多的氣泡產(chǎn)生
常溫下加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)20%鮮肝研磨液與3號試管相比,氣泡大并且產(chǎn)生速率快
A、上述對各試管實驗現(xiàn)象的記錄是正確的
B、②③④加快H2O2分解的原理是相同的
C、試管①在這個實驗中是用來做對照的
D、本實驗因變量的檢測還存在其他方法的

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同步練習(xí)冊答案