【題目】下圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．a(chǎn)b段為有氧呼吸，bc段為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，cd段為無(wú)氧呼吸

B．bd段的無(wú)氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能形式散失，其余儲(chǔ)存在ATP中

C．若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)c，乳酸大量積累導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境pH持續(xù)下降

D．無(wú)論在何種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度下，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量始終等于O2的消耗量

【答案】D

【解析】分析題圖曲線可知，cd段氧氣消耗率較高，血液中乳酸水平升高，因此該階段既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸，A錯(cuò)誤；無(wú)氧呼吸過(guò)程中有機(jī)物中的能量只有少部分釋放出來(lái)，大部分儲(chǔ)存在有機(jī)物不徹底的氧化產(chǎn)物乳酸中，釋放的能量大部分以熱能散失，其余儲(chǔ)存在ATP中，B錯(cuò)誤；如果運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)c，血液中乳酸的積累量增大，會(huì)造成肌肉酸脹乏力，由于緩沖物質(zhì)的存在，內(nèi)環(huán)境pH不會(huì)持續(xù)下降，保持相對(duì)穩(wěn)定，C錯(cuò)誤；人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，有氧呼吸過(guò)程中氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等，因此不論何時(shí)，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量都等于O2消耗量，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特性和功能特性的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．Ｋ+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞，Ｎa+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸排出細(xì)胞，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

B．選擇透過(guò)性的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性

C．細(xì)胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

D．流動(dòng)性的基礎(chǔ)是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是流動(dòng)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

A. 組成肉毒素的元素一定只有C、H、O、N

B. 圖中該片段由5種氨基酸組成

C. 一分子肉毒類毒素至少含有1個(gè)氨基和2個(gè)羧基

D. 高溫下可使肉毒類毒素失活，主要原因是肽鍵發(fā)生斷裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因分離定律的幾組比例,能直接說(shuō)明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是

A．F2的表現(xiàn)型比例為3∶1

B．F1產(chǎn)生配子的比例為1∶1

C．F2基因型的比例為1∶2∶1

D．測(cè)交后代的比例為1∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，正確的是

A. 胚胎發(fā)育過(guò)程中沒(méi)有細(xì)胞凋亡發(fā)生

B. 多細(xì)胞生物的個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老無(wú)關(guān)

C. 細(xì)胞分化發(fā)生在整個(gè)生命過(guò)程中

D. 正常細(xì)胞原癌基因和抑癌基因不表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）圖一中的化合物的名稱是 ，是在 （細(xì)胞器）中合成的。其基本單位的結(jié)構(gòu)通式是_____________。該化合物水解時(shí)，需要消耗 分子水，此時(shí)斷裂的化學(xué)鍵是 （用化學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示）。

（2）若圖二為核糖核苷酸鏈，其基本單位是 ，則②指 ，從堿基組成上看，還應(yīng)有的堿基是 （中文名稱）。

（3）若圖二為DNA的一部分，則 代表了遺傳信息。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)細(xì)胞分化的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 從細(xì)胞水平分析，細(xì)胞功能趨向?qū)ｉT(mén)化

B. 從分子水平分析，根本原因是DNA發(fā)生改變

C. 從細(xì)胞器水平分析，細(xì)胞器種類可能發(fā)生改變

D. 從個(gè)體水平分析，它是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩圖分別代表細(xì)胞中某一生理過(guò)程，丙、丁兩圖分別代表與此有關(guān)物質(zhì)的局部結(jié)構(gòu)圖，以下說(shuō)法不正確的是（ ）

A．若甲圖代表的過(guò)程與丁圖⑤形成有關(guān)，則甲圖過(guò)程在乙圖中的結(jié)構(gòu)完成

B．乙圖和丙圖中的①②③含義不同，乙圖和丁圖中的④含義也不同

C．丙圖中的虛線，不會(huì)出現(xiàn)在乙圖的③中

D．若用35S標(biāo)記丁圖的大腸桿菌相應(yīng)物質(zhì)，用無(wú)放射性噬菌體侵染離心后沉淀中出現(xiàn)大量放射性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所和細(xì)胞呼吸的主要場(chǎng)所是（ ）

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 B．核糖體和葉綠體

C．核糖體和線粒體 D．中心體和線粒體

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同步練習(xí)冊(cè)答案