(22分)“假說―演繹法”是在觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問題,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理結(jié)論的科學(xué)方法。

(1)孟德爾以黃色圓粒純種豌豆和綠色皺粒純種豌豆做親本,分別設(shè)計了純合親本雜交、F1自交、F1測交的實驗,按照“假說―演繹”法(即分析現(xiàn)象―提出假說―檢驗假說―得出結(jié)論),最后得出了自由組合定律。孟德爾在兩對相對性狀的遺傳實驗中:

①用于解釋實驗現(xiàn)象的“假說”是         。受精時,雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。雌雄配子的結(jié)合方式有16種;遺傳因子組合類型有9種;F2代的性狀表現(xiàn)為4種:黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒,數(shù)量比為9∶3∶3∶l。

②根據(jù)假說的“演繹”過程是:若上述假說成立,則             。

③在檢驗假說階段進(jìn)行的實驗是          。

(2)果蠅體表硬而長的毛稱為剛毛,一個自然繁殖的直剛毛果蠅種群中,偶然出現(xiàn)了一只卷剛毛雄果蠅。已知直剛毛和卷剛毛是受等位基因A和a控制的。請回答下列問題:

①這只雄果蠅的卷剛毛性狀是如何產(chǎn)生和遺傳的呢?有一種假說認(rèn)為這是親代生殖細(xì)胞中X染色體上的基因發(fā)生了顯性突變。請你嘗試再寫出兩種假說:                   。

②已知這只卷剛毛雄果蠅與直剛毛雌果蠅雜交,F(xiàn)1全部是直剛毛,F(xiàn)1雌雄果蠅隨機(jī)交配,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例是直剛毛雌果蠅∶直剛毛雄果蠅∶卷剛毛雄果蠅=2∶1∶1,此時最合理的假說是      。               

③為驗證②中的假說,某同學(xué)設(shè)計了如右圖所示的雜交試驗。該實驗及現(xiàn)象是否能夠驗證第②小題中提出的假說?請說明理由。

④若為你提供以下一些純合的果蠅作為材料:直剛毛雌果蠅、直剛毛雄果蠅、卷剛毛雌果蠅、卷剛毛雄果蠅,請你也來設(shè)計一個雜交試驗,以驗證第②小題中提出的假說,并預(yù)測實驗結(jié)果:                  

實驗方案:         。(只要求寫出雜交親本的表現(xiàn)型)。            

預(yù)測結(jié)果:            。

(1)①F1在產(chǎn)生配子時,每對遺傳因子彼此分離,不同對的遺傳因子自由組合

②F2代的性狀表現(xiàn)為4種:黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒,數(shù)量比為9∶3∶3∶l

③F1測交的實驗,

(2)①親代生殖細(xì)胞中X染色體上的基因發(fā)生隱性突變

親代生殖細(xì)胞中常染色體上的基因發(fā)生了顯性突變(或:環(huán)境影響了基因的表達(dá))

②親代生殖細(xì)胞中X染色體上的基因發(fā)生隱性突變

③(6分)    能(1分)     

理由:由②的F1結(jié)果可知卷剛毛為隱性突變,F(xiàn)1的直剛毛果蠅有卷毛基因a。(1分)

如果a位于X染色體上,則F1雌果蠅為XAXa,與卷剛毛雄果蠅(XaY)測交,子代有等比例的直剛毛雌果蠅、直剛毛雄果蠅、卷剛毛雌果蠅、卷剛毛雄果蠅四種;(2分)

如果a不是位于X上而是位于常染色體上,則F1雌果蠅為Aa,與卷剛毛雄果蠅(aa)測交,子代果蠅只有直剛毛和卷剛毛兩種類型,且與性別無關(guān)(或:子代雌、雄果蠅中均有直剛毛和卷剛毛兩種)。(2分)

④卷剛毛雌果蠅與直剛毛雄果蠅雜交     子代為直剛毛雌果蠅、卷剛毛雄果蠅

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年福建省漳州市康橋?qū)W校高一下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下列研究中沒有運用假說——演繹法的是(   )

A.孟德爾通過研究豌豆一對相對性狀的雜交實驗,提出基因的分離定律
B.孟德爾通過研究豌豆兩對相對性狀的雜交實驗,提出基因的自由組合定律
C.薩頓提出基因在染色體上
D.摩爾根通過實驗證明基因在染色體上

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年廣東中山華僑中學(xué)高三第二次模擬考生物卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下列研究中沒有運用假說—演繹法的是:

A.孟德爾通過研究豌豆一對相對性狀的雜交實驗,提出基因的分離定律

B.孟德爾通過研究豌豆兩對相對性狀的雜交實驗,提出基因的自由組合定律

C.薩頓提出基因在染色體上

D.摩爾根通過實驗證明基因在染色體上

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省漳州市康橋?qū)W校高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下列研究中沒有運用假說——演繹法的是(   )

A.孟德爾通過研究豌豆一對相對性狀的雜交實驗,提出基因的分離定律

B.孟德爾通過研究豌豆兩對相對性狀的雜交實驗,提出基因的自由組合定律

C.薩頓提出基因在染色體上

D.摩爾根通過實驗證明基因在染色體上

 

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科目:高中生物 來源:2013屆廣東省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題

“假說—演繹法”在遺傳學(xué)的發(fā)展中發(fā)揮了重要作用,它使遺傳學(xué)由描述性科學(xué)進(jìn)入

理性推導(dǎo)和實驗驗證的科學(xué)。在遺傳學(xué)的發(fā)展里程中,運用到“假說—演繹法”的是

A.赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實驗      B.探究基因在染色體上

C.孟德爾的豌豆雜交實驗                  D.道爾頓發(fā)現(xiàn)人類紅綠色盲癥

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年廣東省實驗中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題

“假說—演繹法”在遺傳學(xué)的發(fā)展中發(fā)揮了重要作用,它使遺傳學(xué)由描述性科學(xué)進(jìn)入
理性推導(dǎo)和實驗驗證的科學(xué)。在遺傳學(xué)的發(fā)展里程中,運用到“假說—演繹法”的是

A.赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實驗B.探究基因在染色體上
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