分析 血糖的來源:①食物中的糖類的消化吸收、②肝糖原的分解、③脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化;去向:血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、④血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸、⑤合成肝糖原、肌糖原 (肌糖原只能合成不能水解).
下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌①促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)?甲狀腺,促使甲狀腺增加②甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素,進而使甲狀腺激素分泌減少,可見甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)也存在著反饋調(diào)節(jié)機制.
解答 解:(一)(1)健康人的血糖濃度維持在 0.8~1.2g/L 水平,飯后大量的葡萄糖吸收到體內(nèi),經(jīng)過胰島B 細胞分泌胰島素,促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖,從而使血糖水平降低.運動員在比賽過程中,②(肝糖原的分解)、③(脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化),使得血糖維持相對穩(wěn)定;其中在在肌肉細胞中,不能進行②過程.
(二)(1)圖中①表示促甲狀腺激素(TSH).
(2)垂體分泌的激素通過體液運輸?shù)较袤w2,調(diào)節(jié)該腺體的分泌活動.
(3)從調(diào)節(jié)方式來看,當血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時,反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié).
(4)下列敘述中,屬于激素調(diào)節(jié)特點微量和高效、通過體液運輸和作用于靶器官、靶細胞,故選:ABC.
故答案為:
(一)(1)胰島B 胰島素 ②③不能
(2)大腦皮層
(二)
(1)促甲狀腺激素(TSH)
(2)體液
(3)抑制 反饋
(4)ABC
點評 本題考查血糖調(diào)節(jié)和甲狀腺激素調(diào)節(jié)相關知識,理解血糖的來源和去路,甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)機制和反饋調(diào)節(jié)機制是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ③④ | C. | ①② | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①④ | C. | ②④ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射 | |
B. | 反射活動需要經(jīng)過完整的反射弧來實現(xiàn),如果反射弧中任何環(huán)節(jié)在結(jié)構(gòu)和功能上受損,反射就不能完成 | |
C. | 興奮是指動物體或人體內(nèi)的某些組織或細胞感受外界刺激后,由相對靜止狀態(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程 | |
D. | 受到刺激時,細胞膜對鉀離子的通透性增加,鉀離子內(nèi)流,膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的分泌細胞有可能是神經(jīng)分泌細胞 | |
B. | 激素只運輸?shù)綀D中相應的靶細胞 | |
C. | 靶細胞能識別激素的結(jié)構(gòu)基礎一定是細胞膜上具有相應的受體 | |
D. | 若機體缺乏相應的激素,只能通過靜脈注射的方式進行補充 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在治療創(chuàng)傷的中藥方劑中,雄性羚羊角或犀牛角的用量極少,但是缺少這味藥,療效將大大下降甚至無效.已知動物的角主要是由死亡細胞的角化(變性)蛋白質(zhì)組成的,則羚羊角等的有效成分最可能是( )
A.特殊活性蛋白質(zhì) B.DNA
C.微量元素類 D.大量元素類
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西南寧市高二上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
同源染色體彼此分離發(fā)生在( )
A.細胞分裂間期 B.減數(shù)第一次分裂
C.有絲分裂后期 D.減數(shù)第二次分裂
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