分析 1、核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA,真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中,線粒體和葉綠體也含有少量DNA,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,DNA中的特有的堿基是T,RNA特有的堿基是U.
2、組成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,組成蛋白質(zhì)的氨基酸根據(jù)R基不同分為20種;氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)反應(yīng)形成肽鏈,一條或幾條肽鏈盤(pán)曲折疊形成具有一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān),蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定功能多樣性.
解答 解:(1)U是RNA的組成成分,某種多聚體的基本單位中含有U,則該生物大分子是RNA,名稱(chēng)是核糖核酸,主要分布在細(xì)胞質(zhì)中.
(2)與植物細(xì)胞壁合成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體,細(xì)胞壁的主要組成成分是纖維素,纖維素是由葡萄糖聚合形成的多聚體,動(dòng)物細(xì)胞中由葡萄糖聚合形成的多糖是糖原.
(3)①組成蛋白質(zhì)的氨基酸的分子式是C2H4O2NR,氨基酸脫水縮合反應(yīng)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù),571個(gè)氨基酸形成3條肽鏈,其中一條是環(huán)肽,環(huán)肽形成過(guò)程中氨基酸數(shù)目與脫去的水分子數(shù)目相等,因此脫去的水分子數(shù)=571-2=569個(gè),蛋白質(zhì)中的氧原子數(shù)目至少是571×2-569=573個(gè).
②組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上;由題圖可知,四種氨基酸都只含有一個(gè)N,因此分子式為CxHyNzOwS含有Z個(gè)氨基酸,脫去的水分子數(shù)是Z-1,天冬氨酸含有2個(gè)羧基,其他3種氨基酸都只含有一個(gè)羧基,因此半胱氨酸數(shù)目是$\frac{W-Z-1}{2}$.
③分析題意可知,肽酶E1專(zhuān)門(mén)水解天冬氨酸羧基端的肽鍵,因此肽酶E1完全作用后產(chǎn)生的多肽鏈數(shù)是4條,并產(chǎn)生一個(gè)天冬氨酸,多肽鏈中的天冬氨酸數(shù)目是4個(gè),每個(gè)天冬氨酸是2個(gè)羧基,因此,四條短肽中的羧基數(shù)目是4+4=8條.
故答案為:
(1)核糖核酸 細(xì)胞質(zhì)
(2)高爾基體 糖原
(3)①573
②都至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上 $\frac{W-Z-1}{2}$
③8
點(diǎn)評(píng) 本題要求考生識(shí)記核酸的分類(lèi)分、布和功能及糖類(lèi)的分類(lèi)、分布和功能,理解并掌握組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氨基酸的脫水縮合反應(yīng),學(xué)會(huì)通過(guò)元素守恒進(jìn)行推理、綜合解答問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體 | B. | 線粒體 | C. | 中心體 | D. | 細(xì)跑壁 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ2和Ⅲ8一定有相同的X染色體 | B. | Ⅱ5和Ⅲ9,一定有相同的Y染色體 | ||
C. | Ⅲ9的X染色體來(lái)自Ⅰ4的概率為100% | D. | Ⅲ10有一條X染色體來(lái)自Ⅰ2概率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若b表示葡萄糖,則a、c可能是葉綠體和線粒體 | |
B. | 若b表示磷脂,a、c可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體 | |
C. | 若b表示產(chǎn)生水分子的生理過(guò)程,則a、c不可能是核糖體和高爾基體 | |
D. | 若b表示色素,則a、c肯定是葉綠體和液泡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為板結(jié)的土壤松土透氣 | B. | 平時(shí)要多進(jìn)行游泳等有氧運(yùn)動(dòng) | ||
C. | 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞吸收葡萄糖 | D. | 利用乳酸桿菌生產(chǎn)酸奶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 共同進(jìn)化的過(guò)程也是生物多樣性形成的過(guò)程 | |
B. | 基因頻率的改變意味著新物種的誕生 | |
C. | 四倍體西瓜與二倍體西瓜之間不存在生殖隔離 | |
D. | 青霉素使細(xì)菌產(chǎn)生了抗藥性突變體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)生物進(jìn)化的解釋僅局限于個(gè)體水平 | |
B. | 對(duì)于遺傳和變異的本質(zhì)不能做出科學(xué)的解釋 | |
C. | 不能很好的解釋生物大爆發(fā)等現(xiàn)象 | |
D. | 上述三項(xiàng)都是 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ①⑤ | C. | ③⑤ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
第一年 | 第二年 | 第五年 | 第八年 | 第十一年 | |
A種群 | 5678 | 4321 | 78 | 46 | 10 |
B種群 | 0 | 380 | 3360 | 4576 | 6528 |
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