(4分)某實驗小組為了驗證乙烯的生理作用，進行了下列實驗：
取A、B兩箱尚未成熟的番茄（綠色），A箱用一定量的乙烯利（可釋放出乙烯）處理；B箱不加乙烯利作為對照。當發(fā)現(xiàn)兩箱番茄顏色有差異時，A箱的番茄呈______色，B箱番茄呈_________色。從這兩箱番茄中取等量的果肉，分別研磨成勻漿，除去勻漿中的色素，過濾。取無色的等量濾液分別加入A、B兩支試管中，再各加入等量斐林試劑，加熱后，搖勻觀察，發(fā)現(xiàn)A試管中呈磚紅色，B試管中也呈此顏色，但比A試管中的顏色______（深或淺），說明經(jīng)乙烯利處理后番茄中還原糖含量增多了。
　　根據(jù)上述實驗可證明乙烯具有____________的作用。

（4分）紅   綠   淺    促進果實成熟

解析

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2011-2012學年浙江省蒼南縣龍港二高高二上學期期中聯(lián)考生物（理）試卷 題型：綜合題

（每空2分，共10分）某研究小組為探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實驗：將8株長勢和生理狀況基本相同的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉透明容器中，在不同實驗條件下，測定密閉容器中的二氧化碳含量，實驗結(jié)果見下表。

組     別
1
2
3
4
5
6
7
8
溫  度（℃）
10
10
20
20
30
30
40
40
光照強度（LKX）
1000
0
1000
0
1000
0
1000
0
開始時CO2量（單位）
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
12ｈ后CO2量（單位）
4.5
5.1
3.5
5.4
1.9
5.9
2.0
5.8
請分析回答下列問題：
（1）第1、3、5、7組構(gòu)成了一個相對獨立的實驗組合，其中的自變量是 ▲     ，需控制的無關(guān)變量是 ▲       。
（2）第2、4、6、8組構(gòu)成了另一個相對獨立的實驗組合，該實驗組合是為了研究 ▲     。
（3）若在第5組實驗中突然停止光照，則葉綠體內(nèi)的RuBP的含量變化為    ▲      。
（4）根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)，在坐標圖中繪制出不同實驗條件（表中所示實驗條件）下天竺葵的真正光合作用速率變化曲線圖（請在橫坐標上注明所表示的變量和具體數(shù)值）。

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科目：高中生物 來源：2009年江蘇高考生物卷 題型：綜合題

(6分)酶解法制備原生質(zhì)體的原理是利用酶溶液對細胞壁成分的降解作用。蝸牛酶液從蝸牛(以植物為食)消化腺中提取；果膠酶、纖維素酶從微生物中提取。為了研究不同酶液的酶解效果，某實驗小組取無菌煙草幼葉，切成相同大小的小片，等量放入6支試管中，試劑用量和實驗結(jié)果列于下表。請回答有關(guān)問題。

     試管編號
項目
    I
   Ⅱ
   Ⅲ
   Ⅳ
    V
   Ⅵ
 蒸餾水(mL)
    2
    O
    1
    1
    1
    1
 緩沖液(mL)
    0
    2
    1
  0.5 
  0.5
  0.5
果膠酶液(mL)
    O
    0
    O
    0.5
    O
    0
蝸牛酶液(mL)
    O
    0
    O
    O
    0.5
    0
纖維素酶液(mL)
    0
    O
    0
    O
    0
    0.5
   實驗結(jié)果
(綠色深淺程度)
-
-
 -
 +++
++++
++
 
(注：“+”越多表示綠色越深，“一”表示顏色無顯著變化)
(1)實驗過程中，需要輕搖試管，其目的是                  ，使原生質(zhì)體從葉小片中游離出來，以便觀察懸浮液綠色的深淺。
(2)從綠色的深淺可推測：蝸牛酶液酶解效果最好，原因是蝸牛酶液含有            等多種酶。該實驗中        是空白對照組，其設置意義是               。
(3)用網(wǎng)篩過濾原生質(zhì)體到離心管內(nèi)，離心后收集沉淀物，并用                   洗滌。(4)原生質(zhì)體是否符合要求還需進行檢驗，其檢驗的方法是                   。

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科目：高中生物 來源：2015屆吉林省高二11月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列Ⅰ、Ⅱ小題。

Ⅰ.用不同培養(yǎng)液處理萌發(fā)的綠豆，以觀察其對不定根發(fā)生和生長的影響，結(jié)果如下表所示。

(1)根據(jù)上表各項分析，①的各項數(shù)據(jù)均高于②，最可能的原因是____________。

(2)若用濃度為260 μmol/L的生長素溶液處理綠豆芽，預期不定根平均長度與⑤比較將會________。

(3)上述實驗可作為對照組的處理項是______(填序號)。

(4)據(jù)上表數(shù)據(jù)分析，________溶液對綠豆產(chǎn)生不定根的誘導效應與85 μmol/L～170 μmol/L生長素溶液的效果相當。

(5)青少年食用豆芽，豆芽中所含的生長素會不會影響身體的生長發(fā)育？________。請說明理由。_____________________________。

Ⅱ.菜豆植株地上部分的生長表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，為驗證根的生長也具有頂端優(yōu)勢(菜豆根為直根系，有主根和側(cè)根之分)，某實驗小組設計方案如下：

①取已萌發(fā)并長出根(約2 cm)的菜豆種子30粒，均分為A、B、C三組；

②A組切除主根根尖，B組用錫箔小帽套住根尖，C組保持完整，三組均放在適宜的相同條件下培養(yǎng)；

③3～4天后觀察實驗結(jié)果。

(1)根據(jù)實驗目的，修改實驗方案中步驟②的不妥之處：________。

(2)遵照修改后的方案預測最可能的實驗結(jié)果：________________________。

(3)依據(jù)預測結(jié)果，得出結(jié)論：________。

(4)利用植物幼苗的根還可做哪些實驗？(至少寫出兩種)________；________。

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年湖北武漢髙中畢業(yè)生二月調(diào)研測試生物卷（解析版） 題型：綜合題

(15分）某實驗小組欲從土壤中篩選出能高效分解纖維素的微生物，設計了下列實驗流程。請回答相關(guān)問題

(1)選擇培養(yǎng)使用的培養(yǎng)基是以_____為唯一碳源,該培養(yǎng)基是_____(固體或液體)培養(yǎng)基。

(2)鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基中應加入_____染料。它可以與纖維素形成_____色復合物，最終應挑選透明圈_____ (大或�。┑木溥M行純化培養(yǎng)。

(3)實驗中對培養(yǎng)基進行滅菌常用方法是_____挑選菌落前，對接種環(huán)的滅菌方法是_____。

(4)上述實驗中，接種操作都應在火焰附近進行，以防止_____。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆浙江省蒼南縣龍港二高高二上學期期中聯(lián)考生物（理）試卷 題型：綜合題

（每空2分，共10分）某研究小組為探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實驗：將8株長勢和生理狀況基本相同的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉透明容器中，在不同實驗條件下，測定密閉容器中的二氧化碳含量，實驗結(jié)果見下表。

組      別

1

2

3

4

5

6

7

8

溫   度（℃）

10

10

20

20

30

30

40

40

光照強度（LKX）

1000

0

1000

0

1000

0

1000

0

開始時CO2量（單位）

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

12ｈ后CO2量（單位）

4.5

5.1

3.5

5.4

1.9

5.9

2.0

5.8

請分析回答下列問題：

（1）第1、3、5、7組構(gòu)成了一個相對獨立的實驗組合，其中的自變量是  ▲      ，需控制的無關(guān)變量是  ▲        。

（2）第2、4、6、8組構(gòu)成了另一個相對獨立的實驗組合，該實驗組合是為了研究  ▲      。

（3）若在第5組實驗中突然停止光照，則葉綠體內(nèi)的RuBP的含量變化為     ▲       。

（4）根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)，在坐標圖中繪制出不同實驗條件（表中所示實驗條件）下天竺葵的真正光合作用速率變化曲線圖（請在橫坐標上注明所表示的變量和具體數(shù)值）。

 

 

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