某一外傷病人有如下癥狀：不能說話但能聽懂別人講話，不能寫字但能看書看報，那么受損的是（　�。�
A、S區(qū)和W區(qū)
B、S區(qū)和H區(qū)
C、W區(qū)和V區(qū)
D、W區(qū)和H區(qū)
考點：腦的高級功能
專題：
分析：大腦皮層言語區(qū)中，W區(qū)為書寫中樞，V區(qū)為視覺性語言中樞，S區(qū)為運動性語言中樞，H區(qū)為聽覺性語言中樞，患者不會講話，不能說話，說明S區(qū)即運動性語言中樞受損．不能寫字，說明W區(qū)即書寫中樞受損．
解答： 解：（1）病人不能說話，說明S區(qū)即運動性語言中樞受損：
（2）不能寫字，說明W區(qū)即書寫中樞受損．
故選：A．
點評：本題考查了大腦皮層功能區(qū)的各語言中樞，解答本題的關(guān)鍵是能正確區(qū)分各語言中樞的功能及受損時的癥狀．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、對大豆的根進(jìn)行一段時間的單側(cè)光照射后，根會背光生長
B、生長素超過一定濃度后促進(jìn)乙烯的合成，乙烯濃度的增高抑制生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長
C、生長素在植物各器官中都有分布，可由色氨酸轉(zhuǎn)變生成
D、植物體內(nèi)，生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA分子一條鏈中
A+G
T+C
=
2
3
，則上述比例在互補(bǔ)鏈中為（　�。�
A、
2
3
B、
3
2
C、1
D、無法判斷

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科目：高中生物 來源： 題型：

垂體除分泌生長激素、促甲狀腺激素、促性腺激素外，還能分泌一種“黑色細(xì)胞刺激素””，其生理作用可能是促進(jìn)皮膚細(xì)胞中黑色素的合成．現(xiàn)有活青蛙若干只，解剖剪、鑷子、尖頭滴管等用品，腦垂體后葉制劑，0.9% 生理鹽水．根據(jù)以上所述內(nèi)容及有關(guān)材料，設(shè)計實驗．（提示：給藥方法為可切開腿部皮膚，用滴管滴入）
（1）實驗假設(shè)：黑色細(xì)胞刺激素可以促進(jìn)青蛙皮膚細(xì)胞中黑色素的合成
（2）取材時應(yīng)注意
①體型：
 

②膚色：
 

（3）操作步驟：
①實驗組：剪開蛙后腿皮膚，用尖頭滴管滴入一定量
 
；
②對照組：剪開蛙后腿皮膚，用尖頭滴管滴入等量
 
；
（4）實驗現(xiàn)象：實驗組
 
，對照組
 

結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗小組對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運輸”進(jìn)行探究，設(shè)計了如下實驗．
實驗步驟：
①組裝滲透裝置兩套，分別編號為l、2．
②在兩組燒杯中分別加人等量的清水．在長頸漏斗中分別加人等量的同一濃度蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等．
③對兩組裝置進(jìn)行不同處理：l組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫．
④兩組裝置同時開始實驗，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化．
請分析回答下列問題：
（1）本實驗的原理是：通過測定水分子透過膜的擴(kuò)散即
 
作用速率來進(jìn)行探究的．
（2）此實驗的自變量是
 
；為了直觀地表示相對速率，用
 
作為因變量．
（3）該實驗可能的結(jié)果與結(jié)論是：
①若1 組漏斗的液面高度比2 組高．則說明
 
．
②若2組漏斗的液面高度比1 組高，則說明
 
．
③
 
，則說明低溫并不影響物質(zhì)跨膜運輸．
（4）如果大量實驗結(jié)果還證明了“低溫能影響某些分子和離子的跨膜運輸速率”，那么對于生物活細(xì)胞來講，產(chǎn)生這些情況的原因是：①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在色素的提取和分離實驗中，需要加少許的CaCO3，目的是
 
，色素提取以后發(fā)現(xiàn)，綠葉中色素含量最多的色素是
 
，色素的分離實驗中，發(fā)現(xiàn)擴(kuò)散速度最快的色素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題．（示例：[8]細(xì)胞核）
（1）植物細(xì)胞具有，而動物細(xì)胞沒有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是：[2]細(xì)胞壁，[
 
]
 
，[
 
]
 

（2）[1]
 
的重要功能之一是與[2]的形成有關(guān)．
（3）[6]與[10]同屬一類細(xì)胞器，是
 
．
（4）[4]線粒體是細(xì)胞進(jìn)行
 
場所；[5]是進(jìn)行光合作用的場所，該過程的總反應(yīng)式是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程操作的三大基本元件是（　�。�
A、供體、受體、載體
B、供體、受體、抗體
C、供體、受體、配體
D、供體、抗體、載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項中，對種群密度影響最嚴(yán)重的是（　�。�
編號生態(tài)系統(tǒng)采收對象現(xiàn)有生物量年增長率/%年采收量
①馬尾松林馬尾松200000m321000m3
②淡水湖泊鯽魚10000kg353500kg
③山地甘草1000kg20300kg
④灘涂沙蠶10000kg30500kg
A、①B、②C、③D、④

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同步練習(xí)冊答案