關(guān)于多倍體的敘述，正確的是（　　）
A、植物多倍體不能產(chǎn)生可育的配子
B、八倍體小黑麥的單倍體是不育的
C、二倍體植株加倍為四倍體后，營(yíng)養(yǎng)成分必然增加
D、多倍體在植物中比在動(dòng)物中更為少見
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：1、多倍體是由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體．
2、成因：外界環(huán)境條件劇變，用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗．
3、植株特點(diǎn)：莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子比較大，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量豐富，發(fā)育延遲，結(jié)實(shí)率低．
解答： 解：A、多倍體中可能含有偶數(shù)對(duì)同源染色體，如四倍體的馬鈴薯等，則能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂，產(chǎn)生可育的配子，A錯(cuò)誤；
B、小黑麥的單倍體植株仍有四個(gè)染色體組（3個(gè)普通小麥的染色體組，1個(gè)黑麥染色體組），減數(shù)分裂時(shí)出現(xiàn)聯(lián)會(huì)紊亂，不育，B正確；
C、通常情況下多倍體營(yíng)養(yǎng)成分增加，但不是絕對(duì)的，C錯(cuò)誤；
D、動(dòng)物可以躲避不利環(huán)境，所以在低溫等惡劣情況下產(chǎn)生的染色體數(shù)目變異幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于植物，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查多倍體的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

英國(guó)醫(yī)生塞達(dá)尼?任格在對(duì)離體蛙心進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，用不含鈣的生理鹽水灌注蛙心，其收縮不能維持；用含有少量鈣和鉀的生理鹽水灌注時(shí)，蛙心可持續(xù)跳動(dòng)數(shù)小時(shí)．實(shí)驗(yàn)說明鈣鹽和鉀鹽（　�。�
A、對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)有著重要作用
B、是細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成部分
C、為蛙心的持續(xù)跳動(dòng)提供能量
D、對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列糖類化合物中，不能水解的是（　　）
A、脫氧核糖B、乳糖
C、肝糖元D、淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核細(xì)胞中DNA存在的場(chǎng)所有（　　）
A、葉綠體B、線粒體
C、細(xì)胞核D、以上結(jié)構(gòu)中都存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪種生物的細(xì)胞類型與其他3種生物的細(xì)胞類型不同（　�。�
A、乳酸菌B、念珠藻
C、發(fā)菜D、酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究所的科研人員為了探究神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)胰島素分泌的影響，選取體征相同以及對(duì)飼喂信號(hào)（鈴聲）反應(yīng)一致的空腹實(shí)驗(yàn)狗，進(jìn)行的操作及實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如表及圖：
編號(hào)實(shí)驗(yàn)措施結(jié)果
①不處理a曲線
②給予飼喂信號(hào)后飼喂食物X
③給予飼喂信號(hào)不飼喂食物（假飼）e曲線
④注射胰島素溶液b曲線
⑤注射葡萄糖溶液Y
上表中X、Y對(duì)應(yīng)的胰島素含量變化曲線依次為（　　）
A、d、cB、b、c
C、c、eD、e、d

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科目：高中生物 來源： 題型：

纖維素被稱為第七營(yíng)養(yǎng)素，纖維素屬于（　�。�
A、單糖B、二糖C、多糖D、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、可以準(zhǔn)確地復(fù)制
B、是四種堿基對(duì)的隨機(jī)排列
C、能夠存儲(chǔ)遺傳信息
D、是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

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科目：高中生物 來源： 題型：

肽鍵的正確表示為（　�。�
A、-CO-NH2-
B、-CH-NO-
C、-CO-NH-
D、CO-NH

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同步練習(xí)冊(cè)答案