1．細(xì)胞核基因控制合成的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號(hào)序列以及信號(hào)序列的差異，如圖所示．

（1）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)②過程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號(hào)序列，推測(cè)其原因是信號(hào)序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被（酶）切除（水解）．經(jīng)②③過程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或分泌蛋白（或“分泌至細(xì)胞外”）．
（2）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑧過程進(jìn)入細(xì)胞核需要通過核孔（結(jié)構(gòu)），這一過程具有選擇性．
（3）除了圖中⑤以外，送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有不同的信號(hào)序列，這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運(yùn)輸所必需的．

分析 分析題圖：圖中①表示翻譯過程；②表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工；③表示高爾基體的加工；④表示高爾基體的分類、包裝和轉(zhuǎn)運(yùn)；⑤⑥⑦⑧表示翻譯形成的肽鏈進(jìn)入各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)．

解答 解：（1）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)②過程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)；③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號(hào)序列，其原因可能是信號(hào)序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被（酶）切除（水解）．由圖可知，經(jīng)②③過程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或分泌蛋白．
（2）核孔是生物大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道，同時(shí)核孔對(duì)進(jìn)行細(xì)胞核的物質(zhì)具有選擇性．
（3）由圖可知，圖中除了⑤以外，送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有不同的信號(hào)序列，這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運(yùn)輸所必須的．
故答案為：
（1）空間結(jié)構(gòu)　信號(hào)序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被（酶）切除（水解）　分泌蛋白（或“分泌至細(xì)胞外”）     
（2）核孔　選擇        
（3）不同的信號(hào)序列

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞器的協(xié)調(diào)合作、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過程，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．甲至丁圖是某二倍體生物生殖器官中的一些細(xì)胞分裂圖，下列說(shuō)法正確的是　�。ā　。�
A．丁是由乙經(jīng)過減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞
B．遺傳定律發(fā)生在甲、乙兩圖表示的細(xì)胞分裂時(shí)期
C．乙圖所示時(shí)期，該細(xì)胞中有兩個(gè)四分體和四個(gè)染色單體
D．甲、乙、丙、丁所示細(xì)胞可出現(xiàn)在卵原細(xì)胞分裂過程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　�。�
①神經(jīng)細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期，但化學(xué)成分卻不斷更新；
②T2噬菌體、肺炎雙球菌、煙草這三種生物體內(nèi)一定都含有DNA；
③抑制細(xì)胞膜載體活性及線粒體功能的因素，都會(huì)影響擴(kuò)散；
④藍(lán)藻細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素，所以也能進(jìn)行光合作用；
⑤人體內(nèi)不再分裂的體細(xì)胞中共有92個(gè)DNA分子；
⑥蛙的成熟紅細(xì)胞常被選為獲取純凈細(xì)胞膜的材料；
⑦與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器只有中心體．
A．一項(xiàng)B．二項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．培養(yǎng)自養(yǎng)生物和培養(yǎng)異養(yǎng)生物在培養(yǎng)過程中的主要區(qū)別是（　�。�
A．培養(yǎng)過程是否需要氧氣B．培養(yǎng)基中碳源不同
C．培養(yǎng)基中氮源不同D．培養(yǎng)基中無(wú)機(jī)鹽不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程說(shuō)法正確的是（　　）
A．歐文頓通過對(duì)膜成分的提取和鑒定，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞膜是由脂質(zhì)組成的
B．科學(xué)家通過提取紅細(xì)胞中的脂質(zhì)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：膜的脂質(zhì)分子是雙層排列
C．羅伯特森大膽地把生物膜描述為動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)
D．桑格和尼克森提出的生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容認(rèn)為全部蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動(dòng)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．高中生往往會(huì)由于學(xué)習(xí)吃力、過度疲勞、考試失利等原因產(chǎn)生學(xué)習(xí)情緒壓力，長(zhǎng)期的情緒壓力會(huì)打破機(jī)體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，可能引起疾病的發(fā)生．下圖表示當(dāng)人體感到情緒壓力時(shí)部分生命活動(dòng)調(diào)節(jié)模式圖，分析回答以下問題
（1）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指：正常機(jī)體通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，使各器官、系統(tǒng)協(xié)同活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的每一種成分（化學(xué)成分）和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中．
（2）考試緊張時(shí)，機(jī)體通過興奮傳導(dǎo)引起激素d的分泌，該過程的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)．激素d的作用會(huì)使心率加快，相關(guān)組織細(xì)胞代謝加快，該過程的調(diào)節(jié)方式是體液調(diào)節(jié)．激素d分泌量上升還能使血糖升高，與胰島素（填激素名稱）相互拮抗，共同調(diào)節(jié)使健康人體血糖濃度在正常范圍0.8-1.2g/L內(nèi)波動(dòng)．
（3）圖的右部分所示為激素c（腎上腺皮質(zhì)激素）分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)過程，激素a的名稱是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，人體的生長(zhǎng)激素和圖中的激素b（填字母）是由同一器官合成的．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，激素c能抑制T淋巴細(xì)胞合成和釋放淋巴因子，從而使B淋巴細(xì)胞增殖和分化過程受阻；某同學(xué)由于長(zhǎng)期的情緒壓力引起免疫力下降，流感病毒易侵入機(jī)體并進(jìn)入宿主細(xì)胞中，此時(shí)機(jī)體需依賴細(xì)胞免疫免疫過程中的效應(yīng)T細(xì)胞將靶細(xì)胞裂解并釋放抗原．病毒入侵導(dǎo)致機(jī)體感冒發(fā)燒，體溫持續(xù)維持在39.5℃，此時(shí)其機(jī)體產(chǎn)熱量等于散熱量（填“大于”，“小于”或“等于”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的敘述，正確的是（　�。�
A．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群內(nèi)基因頻率發(fā)生定向改變
B．生物形成多倍體進(jìn)而形成新物種時(shí)不需隔離
C．生物多樣性表現(xiàn)為基因的多樣性
D．突變和基因重組為自然選擇提供材料并決定進(jìn)化方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．孟德爾在進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，曾選擇子葉顏色作為研究對(duì)象，已知豌豆子葉黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性．如圖表示孟德爾用雜交得到的子一代自交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答問題：
（1）孟德爾選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)取得成功的重要原因之一．豌豆適于遺傳學(xué)研究的原因有（請(qǐng)答出兩點(diǎn)）：①①豌豆白花傳粉，閉花受粉，自然狀態(tài)下一般都是純種；②具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀．
（2）在表格的①②③中，子葉顏色與子一代相同的是①②．
（3）假設(shè)F1中雄性個(gè)體產(chǎn)生的含y的精子缺乏受精能力，則F2的基因型及比例可表示為YY：Yy=1：1．
（4）假設(shè)F1中雄性個(gè)體產(chǎn)生的含y的精子與雌性個(gè)體產(chǎn)生的含y的卵細(xì)胞結(jié)合形成的受精卵只有一半可以存活，則F2的表現(xiàn)型及比例可表示為子葉黃色：子葉綠色=6：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示溶酶體的產(chǎn)生和“消化”衰老線粒體的過程，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a、b、c分別是高爾基體、溶酶體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B．b與e結(jié)合成f的過程體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性的特點(diǎn)
C．a、b、c、d的膜結(jié)構(gòu)成分是磷脂、蛋白質(zhì)和糖類
D．溶酶體的酶可以將線粒體水解

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