如圖表示下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)對(duì)機(jī)體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,其中A為下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞,C為垂體細(xì)胞,D為血管.請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:
(1)若A分泌的物質(zhì)作用于C,進(jìn)而提高機(jī)體O2消耗率和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,則A分泌的物質(zhì)是
 

(2)若A分泌的物質(zhì)進(jìn)入血液后,調(diào)節(jié)腎小管和集合管對(duì)水的
 
作用,則A分泌的物質(zhì)是
 
.該物質(zhì)能與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,進(jìn)而改變膜的通透性.
(3)當(dāng)B作用于C時(shí),B末端的神經(jīng)沖動(dòng)傳遞到C細(xì)胞需要經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是
 
;則B細(xì)胞分泌的物質(zhì)是
 
;在與C細(xì)胞膜相對(duì)的B末端,發(fā)生的信號(hào)變化是
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:下丘腦的部分細(xì)胞稱(chēng)為神經(jīng)分泌細(xì)胞,既能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng),又有分泌激素的功能.
下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞能夠分泌產(chǎn)生促激素釋放激素和抗利尿激素.
如當(dāng)甲狀腺激素分泌減少,就會(huì)引起促甲狀腺激素釋放激素的分泌增加;當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),就會(huì)促進(jìn)下丘腦分泌抗利尿激素,該激素能夠促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收.
解答: 解:(1)甲狀腺激素能夠促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,并且能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,即激素C.A是下丘腦,所以其分泌的激素是促甲狀腺激素釋放激素.
(2)調(diào)節(jié)腎小管和集合管對(duì)水重吸收的激素是抗利尿激素.激素是通過(guò)與膜上的受體結(jié)合,進(jìn)而調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝.
(3)神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)突觸以神經(jīng)遞質(zhì)的形式作用于靶細(xì)胞.圖中在與C細(xì)胞膜相對(duì)的B末端表示突觸前膜,在突觸前膜上發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào).
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素
(2)重吸收     抗利尿激素   糖蛋白(受體)  
(3)突觸     神經(jīng)遞質(zhì)       電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
點(diǎn)評(píng):本題考查了下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞對(duì)機(jī)體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程,考生要能夠識(shí)記甲狀腺激素的生理作用和其分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程確定下丘腦分泌激素的名稱(chēng);識(shí)記抗利尿激素的分泌部位和生理作用;識(shí)記興奮在兩個(gè)神經(jīng)元的傳遞過(guò)程及該過(guò)程中信號(hào)的轉(zhuǎn)變.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、SARS病毒能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)
B、細(xì)菌本身不能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)
C、多細(xì)胞生物中單個(gè)細(xì)胞能單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)
D、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞,細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的生理功能( 。
A、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)
B、催化化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行
C、傳遞信息
D、能量的主要來(lái)源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某家庭中,丈夫正常,妻子患有某種單基因遺傳病,兩個(gè)女兒正常.下列有關(guān)判斷正確的是( 。
A、該遺傳病為隱性遺傳病
B、致病基因位子X(jué)染色體上
C、兩個(gè)女兒的基因型相同
D、兩個(gè)女兒的基因型可能不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

機(jī)場(chǎng)飛行跑道及場(chǎng)內(nèi)小路旁多是大片草地,有多種動(dòng)物棲息. 圖1是某機(jī)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的主要部分.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)此食物網(wǎng)中,小型猛禽分別處于
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)機(jī)場(chǎng)內(nèi)的小鳥(niǎo)初遇稻草人十分驚恐,這種反應(yīng)屬于
 
反射.
(3)工作人員根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中
 
信息傳遞的特點(diǎn),釋放訓(xùn)練過(guò)的獵鷹來(lái)驅(qū)趕小鳥(niǎo).
(4)為了進(jìn)一步驅(qū)鳥(niǎo),某機(jī)場(chǎng)先鏟除原有雜草,而后引種了蟲(chóng)和鳥(niǎo)都不愛(ài)吃的“驅(qū)鳥(niǎo)草”,機(jī)場(chǎng)內(nèi)小鳥(niǎo)大為減少. 以后“驅(qū)鳥(niǎo)草”逐漸被雜草“扼殺”,這種生物群落的變化過(guò)程屬于
 
演替.
(5)為了解機(jī)場(chǎng)內(nèi)蝸牛密度,三個(gè)調(diào)查人員各自隨機(jī)布設(shè)樣方如圖2所示(圖中陰影帶為水泥小路,其他處為草地),其中最合理的是
 
(填序號(hào)).

調(diào)查中某個(gè)樣方內(nèi)蝸牛分布示意圖如圖3,該樣方的蝸牛數(shù)應(yīng)計(jì)為
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為細(xì)胞間信息多種傳遞方式的示意圖,圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖.據(jù)圖回答:
(1)若圖甲中細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是胰高血糖素,則靶細(xì)胞主要是
 
.若圖甲中的靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,該細(xì)胞接受信息的物質(zhì)是
 

(2)若圖甲中細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是
 
;興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2之間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示,圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱(chēng)是
 
,
②中的液體為
 
,興奮通過(guò)圖乙的傳遞過(guò)程中,信號(hào)的變化情況是
 
,傳遞方向的特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是胰高血糖素,則靶細(xì)胞主要是
 

(2)若圖中靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么引起甲狀腺激素分泌的“信號(hào)”是
 
,接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 

(3)若圖中細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜內(nèi)電位的變化是
 

(4)細(xì)胞2和細(xì)胞3都是神經(jīng)元,興奮在兩者間的傳遞方向是
 
,兩者間有特定結(jié)構(gòu)傳遞興奮,該結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
 
,請(qǐng)你在上面方框內(nèi)畫(huà)出該結(jié)構(gòu)模式圖.興奮通過(guò)該結(jié)構(gòu)時(shí),信息的傳導(dǎo)形式及變化過(guò)程是
 

(5)細(xì)胞3的中有無(wú)胰島素合成基因?
 
.理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知5%葡萄糖溶液的滲透壓與動(dòng)物血漿滲透壓基本相同,現(xiàn)給正常小鼠靜脈輸入一定量的該葡萄糖溶液,葡萄糖溶液的輸入對(duì)小鼠會(huì)有一定影響.
回答下列問(wèn)題:
(1)輸入的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞,經(jīng)過(guò)氧化分解,其終產(chǎn)物中的氣體可進(jìn)入細(xì)胞外液,并通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)?div id="w9g4aoo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
系統(tǒng)被排出體外,若該氣體的排出出現(xiàn)障礙,則會(huì)引起細(xì)胞外液的pH
 
;
(2)血漿中的葡萄糖不斷進(jìn)入細(xì)胞被利用,細(xì)胞外液滲透壓
 
,尿量
 
,從而使?jié)B透壓恢復(fù)到原來(lái)的水平;
(3)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化時(shí),細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓
 
(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果”的敘述,合理的是( 。
A、先用熱水溶解洗衣粉,再將水溫調(diào)節(jié)到最適溫度
B、實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)可以是相同洗滌時(shí)間內(nèi)污漬的殘留程度
C、相同pH 時(shí)加酶洗衣粉洗滌效果好于普通洗衣粉
D、衣物質(zhì)地和洗衣粉用量會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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