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【題目】如圖表示人被病毒感染時，感染和免疫發(fā)生過程中某些物質量的變化（注：干擾素屬于淋巴因子）．下列對免疫發(fā)生過程的分析錯誤的是（ ）

A.初次感染病毒后，干擾素在使疾病痊愈的過程中發(fā)揮了重要作用
B.初次感染病毒后，機體通過細胞免疫和體液免疫共同配合使疾病痊愈
C.再次感染后病癥較輕，是因為記憶細胞被激活后能快速產生大量抗體
D.注射疫苗預防疾病就是利用再次感染相同抗原時機體的免疫反應更快、更強的特點

【答案】C
【解析】解：A、初次感染病毒后，干擾素在使疾病痊愈的過程中發(fā)揮了重要作用，A正確；B、據圖示可知，初次感染病毒后，干擾素和抗體的量都增加，故機體通過體液免疫和細胞免疫使疾病痊愈，B正確；
C、抗體只能由漿細胞產生，記憶細胞不能產生抗體，C錯誤；
D、注射疫苗預防疾病就是利用再次感染相同抗原時機體的免疫反應更快、更強的特點，D正確．
故選：C．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】I 圖 1 表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關生理過程，A～E 表示物質，①～④表示過程。圖 2 表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸熵（呼吸熵指單位時間內進行呼吸作用釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值）的實驗裝置。請分析回答：

（1）圖1中，催化過程①②的酶存在于細胞的_____中，物質E表示_____。

（2）假設小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25 ℃下經10 min 觀察墨滴的移動情況，如發(fā)現甲裝置中墨滴不動，乙裝置中墨滴左移，則10min內小麥種子中發(fā)生圖1中的_____填序號）過程；如發(fā)現甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動，則10 min內小麥種子中發(fā)生圖1中的_____（填序號）過程。

（3）為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化，還應設置一個對照裝置。對照裝置的大試管和小燒杯中應分別放入_____、_____。

II 丙圖表示細胞呼吸強度與氧氣濃度的關系(呼吸底物為葡萄糖)。據圖分析回答：

(1)圖丙中 YZ：ZX 為 4：1，則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的_______，圖中無氧呼吸強度降為 0 的起點時其對應的氧氣濃度為_____。

(2)丙圖中細胞呼吸對有機物中能量的利用率最低的點對應的氧氣濃度是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞結構和功能的敘述，正確的是

A. 胰島素的合成、加工、運輸和分泌體現了膜的選擇透過性

B. 線粒體內膜和葉綠體內膜都是產生ATP的重要場所

C. 與心肌細胞相比，垂體細胞的高爾基體膜成分更新較慢

D. 內質網增大了細胞內的膜面積，有利于酶和核糖體的附著

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在動物體內具有儲能作用的是

A. 核酸 B. 淀粉 C. 纖維素 D. 脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細胞中最不容易發(fā)生基因突變的是

A. 正在分裂的蛙紅細胞 B. 人神經細胞

C. 正在分裂的精原細胞 D. 蛙的受精卵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾兩對相對性狀的雜交實驗中，用純合的黃色圓粒和綠色皺粒做親本進行雜交，F1全部為黃色圓粒。F1自交獲得F2，在F2中讓黃色圓粒的植株自交，統(tǒng)計黃色圓粒植株后代的性狀分離比，理論值為

A. 15：9：5：3 B. 25：5：5：1

C. 4：2：2：1 D. 64：8：8：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于神經遞質的敘述，錯誤的是

A. 突觸前神經元具有合成遞質的能力

B. 突觸前神經元在靜息時能釋放神經遞質

C. 突觸小體中的突觸小泡內含有神經遞質

D. 遞質與突觸后膜上受體結合能引起后膜電位變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物多樣性的敘述，錯誤的是（ ）

A．共同進化導致生物多樣性的形成

B．森林能調節(jié)氣候屬于生物多樣性的直接價值

C．生物多樣性的間接價值明顯大于直接價值

D．生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對酵母菌呼吸作用的探究是同學們感興趣的實驗，現有兩個生物興趣小組分別進行了如下實驗．請根據題設要求作答．
（1）甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產生CO2 ． 現提供若干套（每套均有數個）實驗裝置如圖Ⅰ（a～d）所示：
請根據實驗目的選擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（如實驗需要，序號可重復使用）．有氧條件下：；無氧條件下： ．
（2）乙興趣小組利用酵母菌培養(yǎng)液、帶橡皮塞的錐形瓶兩只、100mL燒杯4個、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林等實驗材料和用具，按圖Ⅱ所示安裝好，探究酵母菌所進行的呼吸作用類型．想得到實驗結論還必須同時設計另一實驗，請指出另一實驗裝置（假設該裝置編號為Ⅲ）如何設計？ ． 請預測與結論相符合的現象，并填寫在下表空格中：

序號

裝置中紅色液滴的移動現象

結論

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

1

②不移動

只進行有氧呼吸

2

③不移動

只進行無氧呼吸

3

既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸

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