【題目】生物體內(nèi)的信息分子是指用來(lái)在細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)。下列物質(zhì)屬于信息分子的是( )
A.突觸前膜釋放的乙酰膽堿
B.肝細(xì)胞上的胰島素受體
C.漿細(xì)胞分泌的抗體
D.DNA轉(zhuǎn)錄形成的信使RNA
【答案】AD
【解析】
1.人和動(dòng)物體中的信息分子有神經(jīng)遞質(zhì)、激素和淋巴因子等。植物體內(nèi)的信息分子主要是植物激素。
2.激素作用的一般特征:微量高效、通過(guò)體液運(yùn)輸、作用于靶器官靶細(xì)胞。
3.激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),又不提供能量也不起催化作用,而是隨體液到達(dá)靶細(xì)胞,使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化,是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子。
A、突觸前膜釋放的乙酰膽堿屬于神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)是信息分子,A正確;
B、肝細(xì)胞上的胰島素受體是接受信息的分子,不屬于信息分子,B錯(cuò)誤;
C、漿細(xì)胞分泌的抗體能與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合,形成細(xì)胞團(tuán)和沉淀,最后被吞噬細(xì)胞吞噬、消化,可見抗體不是傳遞信息的分子,而是一種免疫活性物質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、DNA轉(zhuǎn)錄形成的信使RNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上控制蛋白質(zhì)的生物合成,是傳遞遺傳信息的化學(xué)物質(zhì),D正確。
故選AD。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種植物的表現(xiàn)型有高莖和矮莖、紫花和白花.現(xiàn)用純合的高莖紫花個(gè)體與純合的矮莖白花個(gè)體雜交,F1均表現(xiàn)為高莖紫花,F1自交產(chǎn)生F2,F2有四種表現(xiàn)型:高莖紫花162株,高莖白花126株,矮莖紫花54株,矮莖白花42株。回答下列問(wèn)題:
(1)控制上述兩對(duì)相對(duì)性狀的基因之間__________(填“遵循”或“不遵循”)自由組合定律,判斷的依據(jù)是_______________________________________。
(2)為了驗(yàn)證關(guān)于(1)的判斷,將F1與親本矮莖白花雜交,如果子代的表現(xiàn)型及比例為_____________,則假設(shè)成立。
(3)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以判斷控制花紫色與白色的遺傳由_________對(duì)等位基因控制。
(4)若該植物為XY型性別決定,控制高莖與矮莖位于X染色體上,讓F1高莖紫花相互雜交,F2中雌性個(gè)體的表現(xiàn)型有________種。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于環(huán)境容納量敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.環(huán)境容納量會(huì)隨著氣候的改變而改變
B.同一生態(tài)系統(tǒng)中各種群的環(huán)境容納量不同
C.環(huán)境容納量會(huì)隨著種群年齡結(jié)構(gòu)的改變而改變
D.頂極群落中的各種群數(shù)量基本保持在環(huán)境容納量上下波動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在冬季部分城市出現(xiàn)霧霾,這與秸稈野外焚燒有-定關(guān)系。微生物學(xué)家試圖通過(guò)微生物降解技術(shù)使秸稈盡快腐爛,以增加上壤肥力并緩解環(huán)境污染。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)微生物學(xué)家試圖從富含纖維索的土壤中篩選出纖維素分解菌,應(yīng)使用以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,再采用___________進(jìn)行鑒定,為確定得到的是纖維素分解菌,還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn),發(fā)酵方法有__________和______兩種。
(2)纖維素酶是一種復(fù)合酶,其中_________可以將纖維素分解成纖維二糖,繼而在_________作用下分解成葡萄糖。
(3)最終在培養(yǎng)基中篩選出了如下表所示的兩種纖維素分解菌,其中降解纖維素能力較強(qiáng)的是____________________。
菌種 | 菌落直徑:C(mm) | 透明圈直徑:H(mm) | H/C |
細(xì)菌Ⅰ | 5.1 | 11.2 | 2.2 |
細(xì)菌Ⅱ | 8.1 | 13.0 | 1.6 |
(4)若想將纖維素分解菌中的纖維素酶提取出來(lái)用于工業(yè)生產(chǎn),需要先將其固定化,一般_______(適宜或不適宜)采用包埋法,原因是______________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生長(zhǎng)素及其類似物能夠調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.棉花栽培過(guò)程中去除頂芽可促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng),提高棉花產(chǎn)量
B.給果樹適時(shí)噴施適量的NAA有利于保果,提高果實(shí)產(chǎn)量
C.帶有芽和幼葉的柳條扦插時(shí)容易生根,是因?yàn)檠亢陀兹~均能產(chǎn)生IAA
D.向日葵和番茄遇到連續(xù)陰雨天氣影響授粉,可實(shí)時(shí)噴灑適宜濃度的2,4-D補(bǔ)救
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種植物的花色遺傳中,已知紅色基因(Y)對(duì)黃色基因(y)為顯性,但在另一白色顯性基因(W)存在時(shí),則基因Y和y都不表達(dá)。兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,F(xiàn)在基因型為WwYy的個(gè)體自交,其后代表現(xiàn)型種類及比例為
A.四種 9:3:3:1B.三種 12:3:1
C.兩種 9:7D.三種 9:3:4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某溫帶草原上生活著鹿、兔、狼和狐等野生動(dòng)物,雄鹿有角,雌鹿無(wú)角。通常情況下這種鹿的雌、雄個(gè)體分群活動(dòng)(生殖季節(jié)除外),有人提出“鹿角效應(yīng)”假說(shuō)解釋這種同性聚群現(xiàn)象;即一群形態(tài)相同的食草動(dòng)物能迷惑捕食者,降低被捕食的風(fēng)險(xiǎn);卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)與熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)相比,溫帶草原生態(tài)系的____________________能力較差。
(2)該草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是____________________,從功能上看它不能進(jìn)行完整的__________。
(3)為驗(yàn)證“鹿角效應(yīng)”假說(shuō)是否成立,某同學(xué)用狗(能將拋入水池中的漂浮物叼出來(lái))、橡膠圈和橡膠棒做了如下3組實(shí)驗(yàn):甲組向水池中拋出2個(gè)相同的橡膠圈;乙組拋出2個(gè)相同的橡膠棒,丙組則拋出1個(gè)橡膠圈和1個(gè)橡膠棒。記錄每次拋出后狗叼回第一個(gè)漂浮物的時(shí)間。若丙組所用平均時(shí)間__________其它兩組,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說(shuō)。實(shí)驗(yàn)時(shí)甲、乙、丙三組拋出項(xiàng)圈或棍棒的距離應(yīng)該__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1859年以后,信仰再次產(chǎn)生嚴(yán)重的危機(jī)。宗教真理之金同那個(gè)盛裝它的古老破舊的錢袋一起丟棄了,而且再也找不回來(lái)了。這主要是由于
A. 馬丁·路德主張與“上帝直接對(duì)話”
B. 達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》,否定神創(chuàng)說(shuō)
C. 牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學(xué)理論,擺脫神學(xué)對(duì)科學(xué)的束縛
D. 哥白尼提出的“日心說(shuō)”動(dòng)搖了天主教神學(xué)基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 種群是生物進(jìn)化的基本單位
B. 突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料
C. 自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
D. 不同物種之間存在生殖隔離,因此不同物種不能產(chǎn)生后代
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