下圖表示葉綠體中色素分離紙層析裝置(a一鉛筆畫(huà)線；b一濾液細(xì)線)，正確的是（　�。� 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年浙江杭州蕭山五校高三上期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況。根據(jù)此圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，以下說(shuō)法中正確的是（     ）

①在晚間用大約550 nm波長(zhǎng)的綠光照射行道樹(shù)，目的是通過(guò)植物光合作用以增加夜間空氣中的氧氣濃度

②據(jù)圖可知，用白光中450 nm左右波長(zhǎng)的光比白光更有利于提高光合作用強(qiáng)度 

③在經(jīng)過(guò)紙層析法分離出來(lái)的色素帶上，胡蘿卜素的印記在最上面

④土壤中缺乏鎂時(shí)，420～470 nm波長(zhǎng)的光的利用量顯著減少，且鎂在老葉中的含量顯著減少

⑤由550 nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670 nm波長(zhǎng)的光后，葉綠體中C3的量減少

A．②④⑤                       B．③④⑤                       C．②③④                       D．①②⑤

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆江西遂川中學(xué)高三上期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示葉綠體中色素、蛋白質(zhì)等成分在膜上的分布。下列分析正確的是（  ）

A．該生物膜為葉綠體內(nèi)膜

B．在該膜上可完成光合作用光反應(yīng)的全過(guò)程

C．該膜上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能

D．產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省高三上學(xué)期第二次定時(shí)練習(xí)生物試卷 題型：選擇題

下圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況。以下說(shuō)法中正確的是          

①在晚間用大約550nm波長(zhǎng)的綠光照射行道樹(shù)，目的是通過(guò)植物光合作用以增加夜間空氣中的氧氣濃度   

②紙層析法分離的色素帶上，胡蘿卜素的印記在最上

③土壤中缺乏鎂時(shí)，420～470nm波長(zhǎng)的光的利用量顯著減少

④由550nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670nm波長(zhǎng)的光后，葉綠體中C3的量減少

A．①②④         B．①③④         C．②③④         D．①②③

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省威海市高三第一次模擬考試生物試卷 題型：選擇題

下圖表示葉綠體中色素、蛋白質(zhì)等成分在膜上的分布。下列分析正確的是

A．該生物膜為葉綠體內(nèi)膜

B．在該膜上可完成光合作用光反應(yīng)的全過(guò)程

C．該膜上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能

D．產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2007年上海單科生物高考（解析） 題型：單選題

 下圖表示葉綠體中色素的吸收光譜（顏色深、淺分別表示吸收量多、少），甲、乙兩圖分別是

A．胡籮卜素、葉綠素的吸收光譜    B．葉綠素、胡蘿卜素的吸收光譜

C．葉黃素、葉綠索的吸收光譜      D．葉黃素、胡蘿卜素的吸收光譜

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案