紫羅蘭花瓣形態(tài)的單瓣和重瓣是由一對等位基因(B、b)控制的相對性狀,自然界中紫羅蘭大多為單瓣花,偶見更美麗的重瓣花.研究人員做了如下研究:

(1)讓單瓣紫羅蘭自交得F1,再從F1中選擇單瓣紫羅蘭繼續(xù)自交得F2,如此自交多代,發(fā)現(xiàn)每一代中總會出現(xiàn)約50%的單瓣紫羅蘭和50%重瓣紫羅蘭,所有的重瓣紫羅蘭都不育(雌、雄蕊發(fā)育不完善)。過程如圖所示:

(1)根據(jù)上述實驗結(jié)果推測:紫羅蘭花瓣單瓣和重瓣的遺傳遵循_____________定律,_____________為顯性性狀。

(2)取上面實驗中F1的單瓣紫羅蘭花粉進行離體培養(yǎng),獲得單倍體幼苗,繼續(xù)用秋水仙素處理,獲得植株只表現(xiàn)為重瓣,說明:親代單瓣紫羅蘭中含有___________基因的花粉不育。

(3)研究發(fā)現(xiàn),引起某種配子不育是由于等位基因(B、b)所在的染色體發(fā)生部分缺失造成的(B基因和b基因不缺失)。

①綜合上述實驗推斷:染色體缺失的_______配子可育,染色體缺失的_________配子不育。

②若B、b表示基因位于正常染色體上,B-、b-表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失,F(xiàn)1單瓣紫羅蘭產(chǎn)生的雌配子基因型及其比例是_____________,產(chǎn)生的雄配子基因型及其比例是_____________。

(4)現(xiàn)有基因型分別為BB、Bb、bb、B-b、bb-等5種紫羅蘭,欲通過實驗進一步驗證(3)中的推斷,需選擇基因型為_____________的親本組合進行_____________實驗。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江、吉林省兩省六校高二上學期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖1為反射弧模式圖,其中①-⑤表示反射弧的五個組成部分;圖2為圖1中甲處突觸結(jié)構(gòu)示意圖,其中a-d表示相應(yīng)結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。請據(jù)圖回答:

(1)圖1中結(jié)構(gòu)①為_________,結(jié)構(gòu)②的名稱為 ,結(jié)構(gòu) (填序號)表示效應(yīng)器。

(2)圖2中結(jié)構(gòu)a的名稱為 。

(3)如果給結(jié)構(gòu)①施加一次短暫有效刺激,興奮在甲處的傳遞是 (填“單”或“雙”)向的,在結(jié)構(gòu)④上的傳導(dǎo)是 (填“單”或“雙”)向的。

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科目:高中生物 來源:2017屆江西省南昌市三校高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

鳥類的性別由性染色體決定(ZZ雄性,ZW雌性)。DMRT1基因只存在于Z染色體上,該基因在雞胚雌雄性腺中表達量不同,即在雄性性腺中的表達量約是雌性性腺中表達量的2倍。該基因在雄性體內(nèi)的高表達量開啟性腺的睪丸發(fā)育,而在雌性體內(nèi)的低表達量開啟性腺的卵巢發(fā)育。以下分析推測正確的是( )

A.母雞性反轉(zhuǎn)為公雞可能與特殊條件下DMRT1的低表達量有關(guān)

B.性染色體缺失一條的WO個體可能不能正常發(fā)育

C.性染色體增加一條的ZZW個體性別為雌性

D.性染色體缺失一條的ZO個體性別為雄性

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科目:高中生物 來源:2017屆天津一中高三上學期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

I、我國科學家屠呦呦因在青蒿素方面的研究獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學獎。菊科植物青蒿中所含的青蒿素是目前治療瘧疾的新型特效藥。研究者做了相關(guān)的實驗研究如下。

生長期

采集時間

青蒿素含量(mg/g)

成苗期

5月13日

1.611

6月13日

2.933

生長盛期

7月13日

4.572

8月13日

5.821

花期

9月13日

3.821

果期

9月13日

3.198

采收日期

組織

青蒿素含量(mg/g)

7月13日

7月23日

8月13日

根部

0.699(曬干)

1.048(曬干)

1.487(曬干)

0.340(烘干)

0.719(烘干)

0.993(烘干)

莖部

未測得

0.108(曬干)

0.096(曬干)

0.086(烘干)

0.022(烘干)

老葉(葉齡21天)

3.609(曬干)

4.018(曬干)

4.269(曬干)

2.256(烘干)

2.705(烘干)

3.951(烘干)

新葉(葉齡7天)

4.572(曬干)

4.654(曬干)

5.821(曬干)

3.486(烘干)

3.486(烘干)

4.585(烘干)

提取青蒿素應(yīng)選取的最佳青蒿材料是 。據(jù)表1和表2分析,實驗一的實驗?zāi)康陌?u> 。

A.不同生長期青蒿中的青蒿素含量

B.不同青蒿組織中的青蒿素含量

C.不同干燥方式對青蒿素提取的影響

D.不同日照時長對青蒿素含量的影響

II、青蒿素為青蒿植株的代謝產(chǎn)物,其化學本質(zhì)是一種萜類化合物,其生物合成途徑如圖1所示。正常青蒿植株的青蒿素產(chǎn)量很低,難以滿足臨床需求,科學家為了提高青蒿素產(chǎn)量,將棉花中的FPP合成酶基因?qū)肓饲噍镏仓瓴⒆屍涑晒Ρ磉_,獲得了高產(chǎn)青蒿植株,過程如圖2所示。

(1)研究人員從棉花基因文庫中獲取FPP合酶基因后,可以采用 技術(shù)對該目的基因進行大量擴增,該技術(shù)除了需要提供模板和游離的脫氧核苷酸外,還需要提供 、 等條件。

(2)圖2中的①為 。

(3)由題意可知,除了通過提高FPP的含量來提高青蒿素的產(chǎn)量外,還可以通過哪些途徑來提高青蒿素的產(chǎn)量? (試舉一例)。

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科目:高中生物 來源:2017屆天津一中高三上學期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列實驗在酸性條件下進行的是

①利用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質(zhì)

②測定胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)的最適溫度

③利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養(yǎng)液中的酒精

④觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原

⑤用健那綠染液對人體口腔上皮細胞染色后觀察線粒體

⑥用甲基綠吡羅紅染色劑對人體口腔上皮細胞染色后觀察DNA和RNA在細胞中的分布

A. ①②③ B. ②③⑤ C. ②③⑥ D. ④⑤⑥

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科目:高中生物 來源:2017屆江西省高三上學期第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為獲得純合高蔓抗病番茄植株(二倍體),采用了下圖所示的方法:圖中兩對相對性狀獨立遺傳。據(jù)圖分析錯誤的是( )

A.過程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高

B.過程②可以取F1中任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料

C.經(jīng)③處理獲得的是由染色體加倍而成的多倍體植株

D.經(jīng)③處理后獲得的植株中符合生產(chǎn)要求的約占1/4

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科目:高中生物 來源:2017屆江西省高三上學期第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人們發(fā)現(xiàn),感染赤霉菌的水稻植株比周圍的健康植株高50%以上,表現(xiàn)出明顯的惡苗病癥狀。有人將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴施到水稻幼苗上,發(fā)現(xiàn)沒有感染赤霉菌的幼苗也表現(xiàn)出明顯的惡苗病癥狀,該實驗初步可以得出的結(jié)論是( )

A.水稻幼苗出現(xiàn)惡苗病癥狀是由赤霉素引起的

B.赤霉菌可以產(chǎn)生能促進細胞伸長的植物激素

C.赤霉素通過促進細胞的伸長而引起植物增高

D.赤霉菌能產(chǎn)生具有促進生長效應(yīng)的活性物質(zhì)

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科目:高中生物 來源:2017屆江西省高三上月考三生物試卷(解析版) 題型:綜合題

[生物選修1:生物技術(shù)實踐]根據(jù)微生物分離和培養(yǎng)的知識,回答下列問題:

(1)分離純化大腸桿菌的關(guān)鍵步驟是 。該步驟常用的方法有兩種: ,其中一種方法是將菌液進行一系列的 ,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進行培養(yǎng)。

(2)在微生物的實驗室培養(yǎng)過程中.獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是 ,因此需要對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行 處理,操作者的雙手需要逬行清潔和 。

(3)分離分解尿素的細菌的培養(yǎng)基中要以尿素為唯一 (填“碳源”或“氮源”)。

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科目:高中生物 來源:2017屆江蘇省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)酶的敘述.正確的是

A.高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性

B.酶是活細胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)

C.細胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶

D.細胞質(zhì)中沒有作用于DNA的解旋酶

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