分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是 ,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù),蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18.
3、蛋白質(zhì)或多肽中含有肽鍵,可與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng).
4、分析題圖:題圖是某化合物分子的結(jié)構(gòu)式,該化合物含有4個(gè)肽鍵(-CO-NH-)、5個(gè)R基(依次是-CH2-C6H5、-CH3、-(CH2)2-NH2、-CH3、-CH2-COOH),是由5個(gè)氨基酸形成的五肽.
解答 解:(1)分析圖解可知,該化合物中含有2個(gè)游離的氨基,2游離的個(gè)羧基.
(2)構(gòu)成該化合物的5個(gè)氨基酸的R基依次是-CH2-C6H5、-CH3、-(CH2)2-NH2、-CH3、-CH2-COOH,R基有4種,所以該化合物的水解產(chǎn)物(氨基酸)有4種,其水解過(guò)程中需要的水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=4個(gè),水解產(chǎn)物的分子量之和比該物質(zhì)的分子量多18×4=72.
(3)圖A表示肽鍵,圖B表示氨基酸的R基.
(4)鑒定該物質(zhì)常用的化學(xué)試劑使用的方法是先加0.1g/mL的NaOH溶液,然后再加0.01g/mL的CuSO4溶液.
(5)該化合物如果形成環(huán)狀則含有5個(gè)肽鍵.
故答案為:
(1)2 2
(2)5 4 72
(3)肽鍵 R基
(4)NaOH CuSO4
(5)5
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某化合物分子結(jié)構(gòu)式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合、檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確掌握氨基酸脫水縮合的過(guò)程和雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的原理、掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若給圖甲箭頭處施加一強(qiáng)刺激,則電位計(jì)會(huì)偏轉(zhuǎn)兩次 | |
B. | 往突觸間隙注入遞質(zhì)水解酶抑制劑,突觸后膜會(huì)持續(xù)興奮或持續(xù)抑制 | |
C. | 興奮在反射弧中傳導(dǎo)是單向的,其原因是興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)上不能由①→②傳遞 | |
D. | 突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙中的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要線粒體提供能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑤ | B. | ②③④⑤ | C. | ①③⑤⑥ | D. | ②③⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞膜上的脂質(zhì)有磷脂、膽固醇等 | |
B. | 糖類中的淀粉、蔗糖、麥芽糖和糖原都完全由葡萄糖連接而成 | |
C. | 淀粉和脂肪都是貯能物質(zhì) | |
D. | 糖類包括單糖、二糖、多糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二糖水解為單糖時(shí)產(chǎn)生水 | |
B. | 不同種生物細(xì)胞的自由水和結(jié)合水的比值相同,它們的代謝強(qiáng)度也相同 | |
C. | 水分過(guò)多與水分過(guò)少對(duì)生物新陳代謝活動(dòng)的影響相同 | |
D. | 核糖體在活動(dòng)中可以產(chǎn)生水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ⑤是該細(xì)胞的代謝中心和遺傳控制中心 | |
B. | ③④⑧的膜結(jié)構(gòu)屬于該細(xì)胞的生物膜系統(tǒng) | |
C. | 花瓣的顏色與②中含有的色素有關(guān) | |
D. | 組成①的化學(xué)成分是纖維素和果膠 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng) | |
B. | 脫落酸能促進(jìn)細(xì)胞分裂和種子萌發(fā) | |
C. | 乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟 | |
D. | 乙烯廣泛存在于植物體多種組織和器官 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中神經(jīng)信號(hào)從A細(xì)胞傳至B細(xì)胞,要發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變 | |
B. | 甲圖中③的形成與高爾基體有關(guān),并將內(nèi)容物釋放至⑤中主要借助生物膜的選擇透過(guò)性 | |
C. | 甲圖示的結(jié)構(gòu)決定了興奮在乙圖中傳遞的方向 | |
D. | 甲圖中,A受到刺激產(chǎn)生興奮后,可能使B受到抑制 |
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