【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,單子葉作物的農(nóng)田中常會(huì)生長(zhǎng)一些雙子葉雜草,它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng),使糧食減產(chǎn)。在實(shí)際生產(chǎn)中,農(nóng)戶常用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草。下圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑的原理是:生長(zhǎng)素類(lèi)似物的生理作用與生長(zhǎng)素是一樣的,對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有_________________。

(2)圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是________________(填序號(hào))。

(3)所用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度最好在圖中___________左右(用字母表示)。

(4)當(dāng)生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度在B一C段時(shí),其對(duì)植物①所起的作用是___________

(5)生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的極性運(yùn)輸是指_________________,其運(yùn)輸方式是________。

(6)由圖可知,適宜濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用,在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中起促進(jìn)作用的植物激素還有__________________________________。

【答案】兩重性 D 促進(jìn)生長(zhǎng) 從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端 主動(dòng)運(yùn)輸 細(xì)胞分裂素 赤霉素

【解析】

生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,即低濃度起促進(jìn)作用,高濃度起抑制作用;不同植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同,一般情況下,雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感;不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性依次降低;不同細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性也不同,一般情況下,成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素較不敏感,幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素較敏感圖中曲線①在濃度低時(shí)促進(jìn)作用明顯,而曲線②在濃度高時(shí)促進(jìn)作用明顯,所以代表單子葉作物的是曲線②,代表雙子葉雜草的是曲線①。所用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度最好在D左右,此時(shí)的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度對(duì)雙子葉雜草起抑制作用,但對(duì)單子葉作物起促進(jìn)作用

(1)生長(zhǎng)素類(lèi)似物的生理作用和特點(diǎn)和生長(zhǎng)素是一樣的,生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,即低濃度起促進(jìn)作用,高濃度起抑制作用

(2)由題意可知,一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物能除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草,由此可以推出雙子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感,分析題圖曲線可知①對(duì)生長(zhǎng)素敏感,是雙子葉植物,②對(duì)生長(zhǎng)素較不敏感,是單子葉植物

(3)分析題圖可知,D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度能有效抑制雙子葉植物的生長(zhǎng),且對(duì)單子葉植物具有促進(jìn)作用,因此所用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度最好在圖中D點(diǎn)。

(4)生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度在BC段時(shí),其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是促進(jìn)生長(zhǎng)。

(5)生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的極性運(yùn)輸是指從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,其運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸。

(6)由圖可知,適宜濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用,在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中起促進(jìn)作用的植物激素還有細(xì)胞分裂素、赤霉素

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物變異的說(shuō)法不正確的是 ( )

A.基因突變可以產(chǎn)生新的基因

B.發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變可能遺傳給后代

C.基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會(huì)表達(dá)為新性狀

D.染色體變異一定會(huì)引起基因結(jié)構(gòu)的改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示是能量在生態(tài)系統(tǒng)中的變化形式,據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 真核生物中過(guò)程①首先發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體類(lèi)囊體薄膜,將光能轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學(xué)能,細(xì)胞內(nèi)ATP的水解過(guò)程往往與細(xì)胞的吸能反應(yīng)相聯(lián)系

B. 圖中過(guò)程①主要通過(guò)生產(chǎn)者的光合作用實(shí)現(xiàn),是流入生態(tài)系統(tǒng)總能量的主要來(lái)源

C. 過(guò)程②主要通過(guò)各種生物的呼吸作用實(shí)現(xiàn),此生理過(guò)程釋放的能量除儲(chǔ)存在ATP中外,其余少部分以熱能的形式散失

D. 圖示表示生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源是光能,主要以熱能形式散失,可見(jiàn)能量流動(dòng)具有開(kāi)放性和單向流動(dòng)的特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表為某微生物培養(yǎng)基的配方,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)依物理性質(zhì),該培養(yǎng)基屬于_________培養(yǎng)基。

(2)該培養(yǎng)基中的碳源是_________。不論何種培養(yǎng)基,在各成分都溶化后分裝前,要進(jìn)行的是調(diào)整pH和_________。倒平板時(shí),一般需冷卻至_________左右,在_________附近操作。

(3)若用該培養(yǎng)液培養(yǎng)纖維素分解菌,應(yīng)除去的物質(zhì)是_________,應(yīng)加入的碳源是_________,為檢測(cè)纖維素分解菌的存在與否還應(yīng)加入_________染料,形成_________色復(fù)合物,若產(chǎn)生____________,則證明有纖維素分解菌存在。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】沙漠植物的細(xì)胞中,含量最多的有機(jī)物是()

A.蛋白質(zhì)B.油脂C.核酸D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為動(dòng)物細(xì)胞中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)完成①過(guò)程需要的酶有_____,這些酶通過(guò)_____從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。②過(guò)程得到的mRNA先要在細(xì)胞核中進(jìn)行加工后才用于翻譯,翻譯時(shí)一條mRNA會(huì)與多個(gè)核糖體結(jié)合,最后得到的多肽鏈上氨基酸序列_____(填“相同”或“不相同”)。

(2)根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合本圖推知:該細(xì)胞中核糖體分布的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、_____等。

(3)圖中所示生理過(guò)程的完成需要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的有 __(填序號(hào))。用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)中的RNA含量顯著減少,由此推測(cè)α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程最可能是____(填序號(hào))。

(4)某遺傳病由核基因和線粒體上的基因共同控制,一對(duì)患病夫婦生下一個(gè)正常的兒子,由此推知夫婦患病分別因?yàn)?/span>_____異常。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】十九大報(bào)告指出“綠水青山就是金山銀山”,在此背景下治理污染恢復(fù)環(huán)境成為社會(huì)熱點(diǎn);謴(fù)生態(tài)學(xué)主要利用的是生物群落演替理論,特別強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力與生物的適應(yīng)性,充分依靠生態(tài)系統(tǒng)自身的能力,并輔以有效的人為手段(物質(zhì)、能量的投入),從而盡快使生態(tài)系統(tǒng)從受損的退化狀態(tài)恢復(fù)到正常的健康狀態(tài)。如圖是利用恢復(fù)生態(tài)學(xué)改造鹽堿化草原的簡(jiǎn)化技術(shù)流程,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)回答下列問(wèn)題:

(1)如圖所示的演替類(lèi)型是__________,原因是_________________________________;謴(fù)生態(tài)學(xué)說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)可以改變演替的________________________________________

(2)土壤有機(jī)物中的化學(xué)元素進(jìn)入植物體的途徑是_________________________。圖中,中度鹽堿化草地變成輕度鹽堿化與良好草地的過(guò)程中,除了實(shí)施物質(zhì)、能量投入外,提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的措施還有______________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)某生物體各細(xì)胞分裂示意圖的敘述,正確的是(  )

A. 圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期,細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)姐妹染色單體

B. 圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期,細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)姐妹染色單體

C. 圖③處于有絲分裂的中期,該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒為8條

D. 四幅圖可排序?yàn)棰佗邰冖,出現(xiàn)在該生物體精子(或卵細(xì)胞)的形成過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人眼的虹膜有褐色的和藍(lán)色的,褐色是由顯性遺傳因子控制的,藍(lán)色是由隱形遺傳因子控制的。已知一個(gè)藍(lán)眼男人與一個(gè)褐眼女人(這個(gè)女人的母親是藍(lán)眼)結(jié)婚 ,這對(duì)夫婦生下藍(lán)眼女孩的可能性是:

A、1/2 B、1/4 C、1/8 D、1/6

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