如圖所示，表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖，對圖示分析正確的是（　�。�
A、甲中一定含有的元素是C、H、O、N等
B、多肽中乙的數(shù)目等于丙的數(shù)目
C、①過程發(fā)生所需的模板和運輸乙的工具都是RNA
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性是同一生物體細胞多樣性直接原因
考點：蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu),蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題：
分析：（1）根據(jù)圖示分析可知，甲是組成氨基酸的元素為C、H、O、N等，還含有少量的S，乙為基本單位氨基酸，①為氨基酸脫水縮合形成多肽的過程，丙為肽鍵．
（2）蛋白質(zhì)多樣性的原因：組成多肽鏈的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序不同，多肽鏈的盤曲折疊方式不同，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定功能的多樣性．
解答： 解：A、甲為組成氨基酸的元素，氨基酸中含至少一個氨基、一個羧基，并連在同一個C上，一定含有C、H、O、N四種元素，A正確；
B、丙為多肽中肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈條數(shù)，B錯誤；
C、①脫水縮合過程中的模板是mRNA，運輸氨基酸的工具是tRNA，C正確；
D、生物多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性是同一生物體細胞多樣性的直接原因，D正確．
故選：ACD．
點評：本題主要考察蛋白質(zhì)的相關(guān)知識，以蛋白質(zhì)分子簡要概念圖的形式出現(xiàn)，考察學(xué)生對圖示分析的能力，主要考查了對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)及功能多樣性等知識點的理解和應(yīng)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：
（1）指出下列各部分名稱：2
 
、4
 
、5
 
、6
 
．
（2）RNA的含氮堿基有那些？
 
．（字母表示）
（3）DNA主要分布在
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖．以下敘述正確的是（　�。�
A、A、B、C液所含成分接近，但C液含的蛋白質(zhì)較多
B、人體攝入的營養(yǎng)物質(zhì)太少會使A液減少
C、3的有氧呼吸產(chǎn)物可參加體液調(diào)節(jié)
D、C液中可發(fā)生丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水

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科目：高中生物 來源： 題型：

靶細胞接受信號分子的受體有兩種，一類是細胞表面受體，一類是細胞內(nèi)受體．信號分子與受體結(jié)合的部位與細胞膜的特性及信號分子的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)．下面所列物質(zhì)屬于信號分子并且能通過細胞膜與細胞內(nèi)受體結(jié)合的是（　�。�
A、唾液淀粉酶B、性激素
C、生長激素D、呼吸氧化酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

與人體細胞直接進行物質(zhì)交換的是（　�。�
A、體液B、細胞內(nèi)液
C、細胞外液D、消化液

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列群落演替中，屬于原生演替（初生演替）的是（　�。�
A、從湖泊到森林的演替
B、從冰川泥土開始的演替
C、從荒廢農(nóng)田開始的演替
D、從火災(zāi)過后的草原開始的演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)無機鹽功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A、神經(jīng)細胞膜內(nèi)負(fù)外正的靜息電位的維持與Na+和K+有關(guān)
B、甲狀腺激素是一類含碘的激素，甲亢病人應(yīng)食用含碘鹽以補充碘
C、無機鹽參與生物體的代謝活動
D、HCO3-參與組成血液緩沖系統(tǒng)，維持血液的酸堿平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

能使人體產(chǎn)生抗體、獲得免疫的醫(yī)療措施是（　　）
A、服用碘丸B、注射抗生素
C、注射疫苗D、注射胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家用顯微技術(shù)去掉變形蟲的細胞核發(fā)現(xiàn)其新陳代謝減弱，運動停止；當(dāng)重新移入細胞核后發(fā)現(xiàn)變形蟲又能恢復(fù)生命活動．下列實驗結(jié)論最科學(xué)的是（　�。�
A、人工去核的細胞，一般不能存活多久
B、細胞核在細胞生命活動中起決定性作用
C、細胞核是細胞遺傳特性的控制中心
D、細胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所

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