將一塊3cm×3 cm×6 cm的含酚酞的瓊脂塊切成三塊邊長分別為1 cm、2 cm、 3 cm的正方體。將3塊瓊脂塊放在裝有NaOH的燒杯內(nèi)，淹沒浸泡10分鐘。下 列說法正確的是（ ）

A．隨瓊脂塊增大，NaOH擴(kuò)散速率增大

B．隨瓊脂塊增大，瓊脂塊的表面積與體積之比增大

C．隨瓊脂塊增大，瓊脂塊中變紅的體積增大

D．隨瓊脂塊增大，瓊脂塊中變紅的體積所占的比例增大

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆江西省南五校高三上第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

玉米中賴氨酸的含量較低，原因是賴氨酸合成過程中，天冬氨酸激酶和二氫吡啶二羧酸合成酶的活性受細(xì)胞內(nèi)賴氨酸濃度的影響。為此，有人提出，將天冬氨酸激酶第352位蘇氨酸變成異亮氨酸，將二氫吡啶二羧酸合成酶第104位天冬氨酸變成異亮氨酸，使玉米葉片和種子游離的賴氨酸分別提高5倍和2倍。請回答：

（1）上述材料中，賴氨酸的高產(chǎn)，是通過蛋白質(zhì)工程來實現(xiàn)的，它通過基因修飾或合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)改造后形成的。除此外，還可通過 育種，獲得賴氨酸的高產(chǎn)，它是在 等物理因素或亞硝酸、堿基類似物等化學(xué)因素下改變基因的堿基對排列順序，經(jīng)選育而得。

（2）在基因改造時，需要用到2種工具酶。其中一種酶，如：E•coli DNA連接酶，T4DNA連接酶，后者可以縫合雙鏈DNA片段的 末端。除工具酶外，還需要的工具有 。

（3）將改造后的基因?qū)胗衩讜r，常用 法，它與常見的雙子葉植物的導(dǎo)入方法不同。導(dǎo)入目的基因后，是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性，還需要進(jìn)行檢測與鑒定，檢測對象有 （填一種合理的對象）。有時還要進(jìn)行個體生物學(xué)水平的鑒定。

（4）進(jìn)行上述基因改造后的玉米體細(xì)胞，通過 技術(shù)得到高產(chǎn)賴氨酸的玉米植株。有人認(rèn)為轉(zhuǎn)基因植物可以通過花粉傳播，會使周圍植物受到基因污染，為此，他們建議導(dǎo)入的目的基因需整合在受體的 上，而不是染色體。

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北省高三八月第一周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因突變與基因頻率的說法正確是

A．生物只有在個體發(fā)育的特定時期才會發(fā)生基因突變

B．體細(xì)胞的基因突變可通過無性繁殖傳給下一代

C．細(xì)胞分裂間期和分裂期都可能發(fā)生基因突變、基因突變的方向是由環(huán)境決定的

D．利用生長素的兩重性原理制成的除草劑不會導(dǎo)致雜草的基因頻率發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北省高三上起點考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

實驗表明：交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換．如圖是某高等動物一個細(xì)胞（甲）發(fā)生有絲分裂交換的示意圖，該細(xì)胞有絲分裂形成兩個子細(xì)胞（乙和丙）。在不考慮基因突變的情況下，下列相關(guān)敘述合理的是（ ）

A．圖中細(xì)胞甲內(nèi)所有同源染色體正在進(jìn)行聯(lián)會

B．乙和丙細(xì)胞的基因組成可能相同，也可能不同

C．乙和丙細(xì)胞的基因組成可能分別是Aa和aa

D．該生物個體的遺傳性狀一定會發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北省高三上起點考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述，正確的是（ ）

A．一個mRNA分子只能結(jié)合一個核糖體進(jìn)行翻譯

B．mRNA在核糖體上移動翻譯出蛋白質(zhì)

C．一種tRNA只能攜帶一種氨基酸，但一種氨基酸可被不止一種tRNA攜帶

D．真核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄只發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北省高三上起點考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于ATP的敘述，錯誤的是（ ）

A．可為葡萄糖合成麥芽糖提供能量

B．ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成

C．細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動都是由ATP直接提供能量的

D．酒精發(fā)酵過程中有ATP生成

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南省高三第五次模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

果皮色澤是柑橘果實外觀的主要性狀之一。為探究柑橘果皮色澤的遺傳特點,科研人員利用果皮顏色為黃色、紅色和橙色三種類型的植株進(jìn)行雜交實驗,并對子代果皮顏色進(jìn)行了調(diào)查和統(tǒng)計分析,實驗結(jié)果如下:

實驗甲:黃色×黃色→黃色

實驗乙:橙色×橙色→橙色:黃色=3:1

實驗丙:紅色×黃色→紅色:橙色:黃色=1:6:1

實驗丁:橙色×紅色→紅色:橙色:黃色=3:12:1

請分析并回答:

（1）上述柑橘的果皮色澤遺傳受 對等位基因控制,且遵循 定律。

（2）根據(jù)雜交組合 可以判斷出 色是隱性性狀。

（3）柑橘的果皮色澤若由一對等位基因控制,用A、a表示,若由兩對等位基因控制,用A、a和B、b表示……依此類推,則實驗丙中親代紅色柑橘的基因型是 ,其自交后代的表現(xiàn)型及其比例為 。

（4）實驗丙中子代的橙色柑橘的基因型有 種。

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科目：高中生物 來源：2016-2017江西省高三上第一次周練生物試卷（解析版） 題型：綜合題

對番茄的研究中發(fā)現(xiàn)，番茄葉片被害蟲損傷后，葉上的細(xì)胞壁釋放出一種類激素因子，這種物質(zhì)通過細(xì)胞組織擴(kuò)散到莖和其他葉片上，啟動了蛋白酶抑制劑基因，開始高效合成蛋白酶抑制劑，并在莖葉中迅速積累，以對付害蟲的再次侵襲。蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用，因此害蟲取食后，就會因無法消化食物而被殺死。人們嘗試著將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩祝層衩撰@得與番茄相似的抗蟲性狀，以對付異常猖獗的玉米螟（一種玉米害蟲）。

試分析回答下列問題：

（1）番茄的蛋白酶抑制劑是在莖葉細(xì)胞的___________處合成的。

（2）番茄受害蟲侵襲后，能及時做出一系列反應(yīng)，最終殺死害蟲，保護(hù)自身安全，這說明植物也具有_______。

（3）將番茄的蛋白酶抑制基因成功地導(dǎo)人玉米內(nèi)，使玉米形成新的性狀，從可遺傳的變異來源上看這種變異屬于_________________。

（4）試寫出蛋白酶抑制劑的基因表達(dá)過程：

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西南寧市馬山縣高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA分子的雙鏈在復(fù)制時解旋，從氫鍵連接處分開的堿基是 （ ）

A．鳥嘌呤與尿嘧啶 B．鳥嘌呤與胞嘧啶

C．腺嘌呤與尿嘧啶 D．鳥嘌呤與胸腺嘧啶

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