基因工程中可用做運(yùn)載體的是
①質(zhì)粒; ②葉綠體; ③動(dòng)、植物病毒; ④ λ噬菌體的衍生物;
A.①②③ | B.①②④ | C.②③④ | D.①③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(10分,每空1分)請(qǐng)根據(jù)下列五個(gè)模式圖回答問(wèn)題:
⑴從結(jié)構(gòu)上分析C圖與另外四種結(jié)構(gòu)的最根本區(qū)別是 。
⑵作為合成蛋白質(zhì)場(chǎng)所的結(jié)構(gòu)可分布在 圖中。
⑶如果B圖產(chǎn)生的物質(zhì)是一種蛋白質(zhì),則在該物質(zhì)的合成與分泌過(guò)程中,生物膜的轉(zhuǎn)移路徑是: 。
⑷在基因工程中可作為運(yùn)載體的是 圖代表的生物。
⑸A細(xì)胞與D細(xì)胞在基因結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是后者 。
⑹在遺傳物質(zhì)傳遞中一定不遵循孟德?tīng)栠z傳定律的是上圖的那些基因?
。
⑺以上各圖中屬于原核生物的是 ;一定能進(jìn)行光合作用的是 。
⑻圖D代表的生物類群,在生態(tài)系統(tǒng)的成分中可屬于 。
⑼欲讓從組織中獲取的A細(xì)胞發(fā)育形成一個(gè)完整生物個(gè)體,必須應(yīng)用 技術(shù)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010屆江西省上饒市全市高三年級(jí)模擬聯(lián)考理科綜合能力測(cè)試卷生物部分 題型:綜合題
(10分,每空1分)請(qǐng)根據(jù)下列五個(gè)模式圖回答問(wèn)題:
⑴從結(jié)構(gòu)上分析C圖與另外四種結(jié)構(gòu)的最根本區(qū)別是 。
⑵作為合成蛋白質(zhì)場(chǎng)所的結(jié)構(gòu)可分布在 圖中。
⑶如果B圖產(chǎn)生的物質(zhì)是一種蛋白質(zhì),則在該物質(zhì)的合成與分泌過(guò)程中,生物膜的轉(zhuǎn)移路徑是: 。
⑷在基因工程中可作為運(yùn)載體的是 圖代表的生物。
⑸A細(xì)胞與D細(xì)胞在基因結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是后者 。
⑹在遺傳物質(zhì)傳遞中一定不遵循孟德?tīng)栠z傳定律的是上圖的那些基因?
。
⑺以上各圖中屬于原核生物的是 ;一定能進(jìn)行光合作用的是 。
⑻圖D代表的生物類群,在生態(tài)系統(tǒng)的成分中可屬于 。
⑼欲讓從組織中獲取的A細(xì)胞發(fā)育形成一個(gè)完整生物個(gè)體,必須應(yīng)用 技術(shù)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010屆江西省上饒市全市高三年級(jí)模擬聯(lián)考理科綜合能力測(cè)試卷生物部分 題型:綜合題
(10分,每空1分)請(qǐng)根據(jù)下列五個(gè)模式圖回答問(wèn)題:
⑴從結(jié)構(gòu)上分析C圖與另外四種結(jié)構(gòu)的最根本區(qū)別是 。
⑵作為合成蛋白質(zhì)場(chǎng)所的結(jié)構(gòu)可分布在 圖中。
⑶如果B圖產(chǎn)生的物質(zhì)是一種蛋白質(zhì),則在該物質(zhì)的合成與分泌過(guò)程中,生物膜的轉(zhuǎn)移路徑是: 。
⑷在基因工程中可作為運(yùn)載體的是 圖代表的生物。
⑸A細(xì)胞與D細(xì)胞在基因結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是后者 。
⑹在遺傳物質(zhì)傳遞中一定不遵循孟德?tīng)栠z傳定律的是上圖的那些基因?
。
⑺以上各圖中屬于原核生物的是 ;一定能進(jìn)行光合作用的是 。
⑻圖D代表的生物類群,在生態(tài)系統(tǒng)的成分中可屬于 。
⑼欲讓從組織中獲取的A細(xì)胞發(fā)育形成一個(gè)完整生物個(gè)體,必須應(yīng)用 技術(shù)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆河南省長(zhǎng)葛市高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
基因工程中可用做運(yùn)載體的是
① 質(zhì)粒; ②葉綠體; ③ 動(dòng)、植物病毒; ④ λ噬菌體的衍生物;
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
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