下圖表示的是光照強度與光合作用強度之間的關(guān)系曲線,該曲線是通過實測一片葉子在不同光照強度下的CO2吸收和釋放的實驗結(jié)果繪制而成。下列有關(guān)敘述中,不正確的是
A. 如果溫度隨光照強度的增強而升高,則C點時的光照強度對植物的生長比D點時的光照強度更為有利
B. 在白天維持B點時的光照強度,則24小時后同一葉片的干物質(zhì)量有所減輕
C. 在D點時,導(dǎo)致光合作用不能繼續(xù)升高的原因主要是溫度和CO2的濃度
D. 在A點時,植物體內(nèi)可以通過光合作用和呼吸作用合成ATP
D
【解析】
試題分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:在C點,光合作用強度不再隨光照強度增強而增大,而溫度隨光照強度的增強而升高,細(xì)胞呼吸強度仍在增大,所以C點時的光照強度對植物的生長比D點時的光照強度更為有利,A正確;在白天維持B點時的光照強度,凈光合作用量為0,而夜間古物要進(jìn)行呼吸作用,所以24小時后同一葉片的干物質(zhì)量有所減輕,B正確;在D點時,光照強度已達(dá)飽和,導(dǎo)致光合作用不能繼續(xù)升高的原因主要是溫度和CO2的濃度,C正確;在A點時,光照為0,植物不能進(jìn)行光合作用,只能進(jìn)行呼吸作用,所以植物體內(nèi)只可以通過呼吸作用合成ATP,D錯誤。故選D。
考點:本題考查光合作用的和呼吸作用相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力
科目:高中生物 來源:2015屆江蘇海頭高級中學(xué)高二12月學(xué)情檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示的是光照強度與光合作用強度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實測一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中BC段(不包括B兩點)相符的一項是 ( )
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科目:高中生物 來源:2014屆重慶市高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示的是光照強度與光合作用強度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實測一片葉子在不同光照強度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個選項中,能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中AB段相符的是( )
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示的是光照強度與光合作用強度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實測一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中AB段(不包括A、B兩點)相符的一項是
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科目:高中生物 來源:2014屆遼寧省分校高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示的是光照強度與光合作用強度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實測一片葉子在不同光照強度條件下的CO2吸收和釋放的情況。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點相符的一項是( )
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科目:高中生物 來源:2010年安徽省合肥市高一下學(xué)期期中考試生物卷 題型:選擇題
下圖表示的是光照強度與光合作用強度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實測一片葉子在不同光照強度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個選項中,能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中B點相符的是 ( )
2
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