下列關(guān)于高倍鏡使用的敘述中，正確的是（ ）

A．因為苔蘚類的葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍鏡觀察

B．在低倍鏡下找到了葉肉細(xì)胞，即可換高倍物鏡

C．換高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰

D．為了使高倍物鏡下的視野亮一些，可使用大光圈或凹面反光鏡

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江龍東南高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于動物細(xì)胞的敘述，正確的是

A．含有核酸的細(xì)胞器有核糖體、葉綠體、線粒體

B．3H標(biāo)記的某氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，3H會依次出現(xiàn)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體

C．若該細(xì)胞是體細(xì)胞，其增殖方式一定通過有絲分裂

D．衰老的細(xì)胞中，細(xì)胞核的體積會減小

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科目：高中生物 來源：2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用植物細(xì)胞工程技術(shù)將天竺葵與香茅草進(jìn)行雜交可產(chǎn)生驅(qū)蚊香草。下列有關(guān)培育過程的敘述，不正確的是:（ ）

A．原生質(zhì)體的融合常用PEG作為誘導(dǎo)劑

B．形成的愈傷組織其代謝類型是自養(yǎng)需氧型

C．由雜種細(xì)胞→雜種植株，要通過有絲分裂和細(xì)胞的分化

D．該項生物工程技術(shù)可克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南洛陽市高一上學(xué)期9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡到繁結(jié)構(gòu)層次的一組數(shù)字是（ ）

①氨基酸 ②C、H、O、N等元素 ③氨基酸分子相互結(jié)合 ④多肽 ⑤形成一定的空間結(jié)構(gòu)

A．①③④②⑤ B．②①④③⑤

C．②①③⑤④ D．②①③④⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南洛陽市高一上學(xué)期9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一條肽鏈的分子式為 C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸：

據(jù)此判斷，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．合成1個C22H34O13N6分子的同時產(chǎn)生6個水分子

B．1個C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生2個谷氨酸分子

C．該多肽分子中只有1個游離的氨基

D．該多肽分子中含有3個游離的羧基

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南洛陽市高一上學(xué)期9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是（ ）

A．觀察物像丙時應(yīng)選用甲中①④⑥組合

B．從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標(biāo)本→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C．若丙是由乙放大10倍后的物像，則細(xì)胞的面積增大為原來的10倍

D．若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞，從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時，應(yīng)向右上方移動裝片

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在已知某小片段基因堿基序列的情況下，獲得該基因的最佳方法是（　　）
A．用mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成DNA
B．以4種脫氧核苷酸為原料人工合成
C．將供體DNA片段轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞中，再進(jìn)一步篩選
D．先建立基因文庫，再從中篩選

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某小組對市郊一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查后，經(jīng)過交流繪制出了如圖所示的生態(tài)工程示意圖．據(jù)圖回答有關(guān)問題
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分是農(nóng)作物（生產(chǎn)者或植物），建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使農(nóng)作物固定的太陽能持續(xù)、高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?br />（2）該生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)主要根據(jù)生態(tài)工程建設(shè)的物質(zhì)循環(huán)再生原理．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．給動物灌胃放射性碘（131I），然后在適宜時間內(nèi)定期檢測甲狀腺部位（頸部）的放射性強(qiáng)度，可以研究甲狀腺的機(jī)能．為驗證促甲狀腺激素可增強(qiáng)甲狀腺細(xì)胞對碘的攝取能力，請根據(jù)以下提供的實驗材料，提出實驗思路，預(yù)測實驗結(jié)果，并進(jìn)行分析與討論．
實驗材料、試劑：小鼠若干只，131I溶液，促甲狀腺激素溶液，生理鹽水．
（要求與說明：放射性強(qiáng)度具體檢測方法不做要求，但需說明給藥方法．實驗條件適宜．）
（1）實驗思路：實驗開始時，檢測每只小鼠甲狀腺部位（頸部）的放射性強(qiáng)度，并記錄
②給每只小鼠灌胃等量且適量的131I溶液
③將若干只小鼠隨機(jī)均分為2組
A組：注射適量促甲狀腺激素溶液．B組：注射等量生理鹽水
④在適宜時間內(nèi)定期檢測甲狀腺部位（頸部）的放射性強(qiáng)度，并記錄
⑤對測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析
（2）預(yù)測實驗結(jié)果（設(shè)計一個坐標(biāo)系，用曲線表示預(yù)測的實驗結(jié)果）
（3）分析與討論
①停止實驗一段時間后，甲狀腺部位放射性強(qiáng)度逐漸減弱，原因是放射性碘以甲狀腺激素形式從甲狀腺中釋放出來．
②甲狀腺對碘的攝取能力不足，對幼年動物的影響是甲狀腺激素含量不足，幼年動物生長發(fā)育緩慢．

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