Graves病又稱毒性彌漫性甲狀腺腫，是由于患者所產(chǎn)生的某種抗體X與甲狀腺細胞膜上的某種激素的受體Y結(jié)合，致使甲狀腺細胞持續(xù)被激發(fā)，產(chǎn)生高水平激素Z所致．對患者使用寡核苷酸UDP可減弱Graves病的癥狀．下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、Graves病屬于過敏反應(yīng)
B、Y是促甲狀腺激素的特異性受體
C、UDP可能會抑制X的分泌
D、患者代謝增強，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)：下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素；而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋作用，當甲狀腺激素分泌過多時，會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，進而減少甲狀腺激素的分泌．
解答： 解：A、根據(jù)題意可知，“Graves病又稱毒性彌漫性甲狀腺腫，是由于患者所產(chǎn)生的某種抗體X與甲狀腺細胞膜上的某種激素的受體Y結(jié)合”，可見Graves病是自身免疫病，A錯誤；
B、由于激素的作用具有特異性，只有促甲狀腺激素能夠促進甲狀腺分泌相應(yīng)激素，因此Y是促甲狀腺激素的特異性受體，B正確；
C、根據(jù)題意可知，對患者使用寡核苷酸UDP可減弱Graves病的癥狀，可能是UDP通過抑制抗體X的分泌所起的作用，C正確；
D、激素Z即為甲狀腺激素，該激素能夠促進新陳代謝，能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，D正確．
故選：A．
點評：本題以Graves病這種自身免疫病為題材，考查了甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，考生要能夠根據(jù)激素作用的特異性判斷題中受體Y和激素Z的名稱；識記甲狀腺激素的生理作用，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物進化的敘述，正確的是（　�。�
A、有地理隔離才有生物進化
B、生物進化意味著肯定有新物種形成
C、只有自然選擇才能改變種群的基因頻率
D、種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物的進化

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物變異的根本來源是（　�。�
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體數(shù)目變異
D、染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪些生理生化反應(yīng)不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中？（　�。�
①神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成               ②抗體和抗原的特異性結(jié)合  
③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水        ④神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜受體的結(jié)合  
⑤乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸   ⑥蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解．
A、①③④B、①③⑥
C、②④⑤D、②⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機制，①②③表示物質(zhì)或途徑，下列表述正確的是（　�。�
A、①可以表示抗體、淋巴因子等
B、③可以表示激素、神經(jīng)遞質(zhì)等
C、人體在寒冷環(huán)境下只能通過途徑②來調(diào)節(jié)機體
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制有神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)等

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列有關(guān)實例形成的原理的解釋，錯誤的是（　�。�
A、無子番茄的獲得是利用了多倍體育種的原理
B、多莉羊的獲得是利用了雜交育種的原理
C、單克隆抗體的制備是利用了細胞融合的原理
D、抗蟲棉的獲得是利用了基因突變的原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是某同學(xué)畫的綠色植物細胞內(nèi)部分代謝關(guān)系圖，其中A、B代表不同的細胞器，①-④代表不同的物質(zhì)．圖乙是某同學(xué)做的該綠色植物某葉肉細胞在光照強度不同、其他條件相同且適宜時，單位時間內(nèi)葉肉細胞中CO2與O2量的變化圖．

請回答：
（1）圖甲中捕獲光能的色素位于
 
結(jié)構(gòu)上．
（2）在利用塑料大棚栽培蔬菜時，如果遇到陰雨連綿的天氣，圖甲葉肉細胞中A
 
的過程很難進行．在此種情況下，可適當采取
 
措施，抑制
 
過程的速度，以減少有機物的消耗．
（3）圖乙中，當光照強度為b時，該葉肉細胞光合作用速率
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用速率；當光照強度為c時，該葉肉細胞光合作用所需CO2來自
 
．
（4）該同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)，卡爾文在研究光合作用的實驗中，給小球藻懸浮液迅速通入14CO2，光照一定時間（從1秒到數(shù)分鐘）后立即殺死小球藻，同時提取產(chǎn)物并分析．發(fā)現(xiàn)僅僅30秒的時間，CO2已經(jīng)陸續(xù)轉(zhuǎn)化到許多種化合物中．欲探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一種產(chǎn)物是什么，你認為可能的實驗思路是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)起作用后一般不能再起作用的是（　�。�
①酶   ②激素   ③神經(jīng)遞質(zhì)   ④tRNA   ⑤載體．
A、①⑤B、②③C、③④D、④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究豚鼠的胰腺泡細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和分泌過程，研究人員將3H標記的亮氨酸注射到該細胞中，觀察相應(yīng)變化．可能出現(xiàn)的結(jié)果有（　�。�
①核糖體內(nèi)不出現(xiàn)3H標記；
②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標記的細胞器；
③培養(yǎng)一段時間后，細胞膜上能觀察到3H標記；
④若能在高爾基體上觀察到3H標記，表示可能有分泌蛋白合成．
A、①②③B、②③
C、③④D、②③④

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