某同學(xué)用燕麥幼苗和空白瓊脂塊做如上圖所示的兩組實(shí)驗(yàn)。相關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A．胚芽鞘④向左彎曲生長(zhǎng)

B．胚芽鞘⑤將彎向光源生長(zhǎng)

C．胚芽鞘⑤直立生長(zhǎng)

D．光照不能引起Y中生長(zhǎng)素橫向運(yùn)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．2015年10月，我國(guó)女科學(xué)家屠呦呦等因發(fā)現(xiàn)能有效治療瘧疾的青蒿素而獲得了“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”．在青蒿中，青蒿素的含量很低，且受地域性種植的影響較大．研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿酸的合成途徑（如圖的實(shí)線框“口”內(nèi)所示）．研究發(fā)現(xiàn)，酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生青蒿酸合成的中間產(chǎn)物FPP（如圖的虛線框“”內(nèi)所示）．請(qǐng)回答下列問題：

（1）在FPP合成酶基因的表達(dá)過程中，完成過程①需要RNA聚合酶催化．
（2）為了提高青蒿素的產(chǎn)量，需要對(duì)青蒿細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，用青蒿細(xì)胞培養(yǎng)到薄壁細(xì)胞的過程叫做脫分化，由薄壁細(xì)胞大量增殖的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂．
（3）根據(jù)圖示的代謝過程，若科學(xué)家用基因工程技術(shù)培育能產(chǎn)生青蒿酸的酵母細(xì)胞，需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入ADS酶基因、CYP71AV1酶基因  等．在基因工程的操作過程中，為了目的基因在受體細(xì)胞中能穩(wěn)定存在、復(fù)制、遺傳和表達(dá)，使其發(fā)揮作用，需要構(gòu)建基因表達(dá)載體．
（4）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，改造后的酵母菌細(xì)胞的基因能正常表達(dá)，但酵母菌合成的青蒿酸仍很少．根據(jù)圖解分析，其原因可能是酵母細(xì)胞中FPP部分用于合成固醇（或FRG9酶容易表達(dá)）．
（5）利用酵母細(xì)胞生產(chǎn)青蒿酸的明顯優(yōu)勢(shì)有細(xì)胞繁殖快或代謝速率旺盛或易培養(yǎng)或成本低或克服地域性種植的限制（答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．等位基因是指（　　）
A．一個(gè)DNA分子的兩條長(zhǎng)鏈上的基因
B．一個(gè)染色體的兩條染色單體上的基因
C．同源染色體的同一位置上的基因
D．同源染色體的同一位置上控制相對(duì)性狀的基因

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法不正確的是

A．在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量

B．①中內(nèi)容物釋放至②后不會(huì)被酶分解

C．①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處膜外為負(fù)電位

D．②處的液體為組織液，傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙、丙及NAA等四種植物激素的作用模式如下圖，圖中“＋”表示促進(jìn)作用，“－”表示抑制作用，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．甲、乙、丙皆為微量有機(jī)物

B．甲、乙皆可促進(jìn)果實(shí)成熟

C．乙、丙之間具有協(xié)同作用

D．甲、乙之間具有拮抗作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于人體免疫的敘述正確的是

A．HIV 侵染人體的T細(xì)胞只影響細(xì)胞免疫過程

B．淚液中的溶菌酶清除細(xì)菌屬于體液免疫

C．二次免疫反應(yīng)主要由記憶細(xì)胞快速產(chǎn)生抗體

D．B細(xì)胞和T細(xì)胞中都有控制抗體合成的基因

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生理現(xiàn)象的敘述，正確的是

A．服用生長(zhǎng)激素，可治療侏儒癥

B．寒冷刺激皮膚引起皮膚血管收縮是條件反射

C．激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞，直接參與靶細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)

D．叩擊膝蓋下的韌帶，小腿前踢過程中有化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是艾滋病病毒（HIV左圖）和大腸桿菌噬菌體（右圖）的結(jié)構(gòu)模式圖。比較二者的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成，下列表述正確的是

A．二者不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)，核心物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)相同

B．HIV的外殼成分含有磷脂，T4外殼含有核酸

C．二者核心物質(zhì)都是核酸，外殼的化學(xué)結(jié)構(gòu)不同

D．HIV有細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，T4有細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．以下關(guān)于生物學(xué)現(xiàn)象中“最多”或“最少”的計(jì)算，正確的是（　　）
A．分子式為C45H101O16N17S3的多肽（可考慮環(huán)狀）中最多含有肽鍵17個(gè)
B．在草→羊→狼食物鏈中，狼同化的能量至少占到草的1%
C．n個(gè)堿基組成的雙鏈DNA分子中，A的數(shù)量等于C，則該DNA分子最多有4n種
D．控制一百肽合成的基因中（考慮終止密碼），至少含有303個(gè)嘧啶

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