分析 1、分析題圖:低血糖、運(yùn)動等可刺激細(xì)胞a、細(xì)胞b分別產(chǎn)生生長激素釋放素和生長激素抑制激素,生長激素釋放素促進(jìn)垂體產(chǎn)生生長激素,生長激素抑制激素抑制垂體產(chǎn)生生長激素,生長激素抑制葡萄糖的利用,和胰高血糖素共同調(diào)節(jié)血糖濃度.
2、激素作用特點:a、微量高效.b、通過體液運(yùn)輸.c、作用于靶器官、靶細(xì)胞.
解答 解:(1)細(xì)胞a、細(xì)胞b分別產(chǎn)生生長激素釋放素和生長激素抑制激素,生長激素釋放素促進(jìn)垂體產(chǎn)生生長激素,生長激素抑制激素抑制垂體產(chǎn)生生長激素,二者是拮抗作用,hGH在人體內(nèi)含量很少,但是其具有高效性,在生命活動調(diào)節(jié)中具有顯著作用.
(2)生長激素通過體液或血液運(yùn)輸?shù)饺砀魈,通過作用于靶細(xì)胞上的特異性受體而調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝,比如物質(zhì)的吸收和合成.
(3)看圖可知:生長激素抑制葡萄糖的利用,能夠升高血糖濃度,胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素.
(3)胸腺分化產(chǎn)生T細(xì)胞.
故答案為:
(1)拮抗 高效性
(2)體液或血液 特異性受體
(3)升高 胰島A細(xì)胞
(4)T細(xì)胞
點評 本題主要考查生長激素的分泌和調(diào)節(jié),關(guān)鍵是弄清各激素對于垂體的作用,明確激素調(diào)節(jié)的特點,正確的分析圖中信息是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省高三10月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為研究高光強(qiáng)對移栽幼苗光合色素的影響,某同學(xué)用乙醇提取葉綠體色素,用石油醚進(jìn)行紙層析,如圖為濾紙層析的結(jié)果(I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為色素條帶)。下列敘述正確的是
A.強(qiáng)光下的幼苗相比正常光照下的綠色更深
B.強(qiáng)光照可能抑制葉綠素的合成,促進(jìn)類胡蘿卜素的合成
C.四種色素在層析液中溶解度大小是I<Ⅱ<Ⅲ<Ⅳ
D.色素分離過程中如果濾液線觸及石油醚,會縮短得到四條色素帶的時間
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂更容易產(chǎn)生基因突變 | |
B. | 減數(shù)分裂更容易發(fā)生染色體變異 | |
C. | 有性生殖產(chǎn)生新的基因組合機(jī)會多 | |
D. | 有性生殖更易受環(huán)境影響而發(fā)生變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者都是植物 | B. | 自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者 | ||
C. | 消費(fèi)者都是動物 | D. | 微生物都是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)一定是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu) | |
B. | 細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)中信息交流都是通過主動運(yùn)輸來完成的 | |
C. | 高爾基體在行使功能時通常伴隨生物膜成分的更新 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)的所有生物膜都直接參與分泌蛋白的加工和運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 跳水運(yùn)動員作出復(fù)雜的動作,只是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)完成的 | |
B. | 神經(jīng)系統(tǒng)的某些細(xì)胞也能分泌激素 | |
C. | 激素只能運(yùn)輸?shù)教囟ǖ陌屑?xì)胞、靶器官 | |
D. | 人體自身的組織和細(xì)胞不可能成為抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是細(xì)胞的“動力車間”,細(xì)胞的有氧呼吸都在線粒體內(nèi)完成 | |
B. | 人的每一個細(xì)胞中都有一個中心體 | |
C. | 植物細(xì)胞不一定含有大液泡和葉綠體 | |
D. | 核糖體內(nèi)含有脂質(zhì)、蛋白質(zhì),還含有少量糖類 |
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