讓一健康人和一糖尿病患者于空腹時同時口服葡萄糖,服用量按每人每1千克體重1克計算.隨后每隔一段時間,測定各人的血糖濃度和血液中的胰島素濃度.

(1)兩人血液濃度變化如圖,其中表示糖尿病患者的曲線
 

(2)下列甲-丁4種曲線圖中能正確反映二人血液中胰島素濃度變化的是
 

(3)血糖濃度的調(diào)節(jié)是一個復(fù)雜的過程,空腹時,血糖的來源是
 
 

胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖中的作用屬于
 
作用,糖尿病病人中
 
激素水平低.
(4)健康人當(dāng)血糖濃度偏低時,可通過胰島A細(xì)胞分泌的
 
和腎上腺分泌的
 
,使血糖濃度升高.
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、正常人的血糖濃度為80-120mg/dl,其中A在正常范圍內(nèi),B血糖濃度高于160mg/dl,則A表示正常人,B表示糖尿病患者.
2、正常人飯后血糖濃度升高,則胰島素分泌增加,糖尿病患者的胰島素分泌不足.
3、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化
解答: 解:(1)圖示中,口服葡萄糖后,A的血糖含量在短暫升高后即恢復(fù)正常,而B的血糖濃度一直保持較高濃度,可見A為正常人,B為糖尿病患者.
(2)正常人口服葡萄糖后,由于血糖濃度上升,機(jī)體通過調(diào)節(jié)機(jī)制,促使胰島素分泌增多,當(dāng)血糖降至正常水平后,胰島素也會恢復(fù)到正常水平而不會消失;糖尿病患者胰島素分泌不足,胰島素水平會低于正常人的水平,故選丙.
(3)血糖濃度的調(diào)節(jié)是一個復(fù)雜的過程,空腹時,血糖的來源是肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化.胰島素能降低血糖濃度,胰高血糖素能升高血糖濃度,故在調(diào)節(jié)血糖中的作用屬于拮抗作用,糖尿病病人中胰島素水平低.
(4)健康人當(dāng)血糖濃度偏低時,可通過胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素和腎上腺分泌的腎上腺素,使血糖濃度升高.
故答案為:
(1)B
(2)丙
(3)肝糖原分解     非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化     拮抗      胰島素
(4)胰高血糖素     腎上腺素
點(diǎn)評:本題考查血糖平衡調(diào)節(jié)以及糖尿病的知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物能量流動圖解,①~④表示相關(guān)過程能量的流動量.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中反映了生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞功能
B、①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C、圖中②-④/①-③的比值代表鼠→鷹的能量傳遞效率
D、③和④分別是草和鼠同化量的一部分

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察發(fā)現(xiàn),植物都表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象.對這一現(xiàn)象的假設(shè)是:頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸,大量積壓在側(cè)芽部位,側(cè)芽部位生長素濃度較高,使側(cè)芽的生長受到抑制.試將下列的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)器材:剪刀、富含生長素的瓊脂小塊(或羊毛脂)、不含生長素的瓊脂小塊(或羊毛脂)、兩株長勢良好大小相同的植株(見圖).
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證
 
對側(cè)芽的抑制作用
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①用剪刀同時剪去A、B植株的
 

②A株:
 
;
③B株:
 
;
④過一段時間后觀察的發(fā)育情況
(3)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其原因:
A株:
 

B株:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系.下圖表示了兩者之間的關(guān)系,圖中①~⑦表示生理過程,a~d表示相關(guān)物質(zhì),請根據(jù)圖示分析回答:

(1)①、②過程中必須在有光的條件下才能進(jìn)行的是
 
;①為②提供的物質(zhì)除了[H]以外,還有
 

(2)有氧呼吸和無氧呼吸共有的途徑是
 
(填數(shù)字序號),③~⑤中產(chǎn)生能量最多的是
 
(填數(shù)字序號).
(3)圖中c物質(zhì)名稱為
 
.①~⑦過程中,人體細(xì)胞中不能發(fā)生的是
 
(填數(shù)字序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某一家族中發(fā)現(xiàn)一種罕見的單基因(A、a)遺傳病,連續(xù)三代出現(xiàn)患者,為了研究其遺傳機(jī)理,科學(xué)家先對該家族第1代3、4號個體進(jìn)行基因檢測.結(jié)果是3、4號個體均不攜帶致病基因,下圖為該家族遺傳系譜圖,下列分析錯誤的是( 。
A、該遺傳病的根本原因可能是3號或4號個體產(chǎn)生的生殖細(xì)胞發(fā)生了基因突變
B、7、12、14號個體均為雜合子
C、7號、14號基因型相同的概率為1
D、通過該家族的調(diào)查不能確定該遺傳病在人群中的發(fā)病率

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個某單基因遺傳病的系譜圖,相關(guān)基因?yàn)锳、a.請回答相關(guān)問題:

(1)該遺傳病是由
 
染色體上的
 
性基因控制的.
(2)若Ⅱ3不攜帶致病基因,則Ⅱ3的基因型為
 
,Ⅱ3與Ⅱ4再生一個患病女兒的幾率為
 

(3)若Ⅱ3攜帶致病基因,則Ⅲ9的基因型為
 
;Ⅲ9與人群中一同時患該遺傳病和抗維生素D佝僂(伴X顯性遺傳)的患者婚配,則他們所生兒子表現(xiàn)正常的幾率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

種群最基本的數(shù)量特征是( 。
A、物種豐富度B、年齡組成
C、種群密度D、性別比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

高等植物細(xì)胞內(nèi)與光合作用有關(guān)的色素主要存在于( 。
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、線粒體內(nèi)膜
C、葉綠體類囊體膜
D、葉綠體內(nèi)膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞周期的一種表示方法,一個完整細(xì)胞周期包括( 。
A、aB、a+b
C、b+cD、a+b+c+d

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