10．下列關(guān)午組成細(xì)胞的糖類的敘述，正確的是（　�。�
A．糖類合成時(shí)可能需要蛋白質(zhì)的參與
B．二糖只有水解成葡萄糖才能被吸收和利用
C．細(xì)胞膜外表面能和糖類結(jié)合的只有蛋白質(zhì)
D．人和動(dòng)物血液中葡萄糖低于正常含量時(shí)，肝糖原和肌糖原分解產(chǎn)生葡萄糖及時(shí)補(bǔ)充

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、糖類分為單糖、二糖和多糖，葡萄糖、核糖、脫氧核糖等不能水解的糖稱為單糖，由2個(gè)單糖脫水縮合形成的糖稱為二糖，多糖有淀粉、纖維素和糖原，糖原是動(dòng)物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)，淀粉是植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)，纖維素是植物細(xì)胞壁的成分．
3、細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合形成的糖蛋白，與細(xì)胞表面的識(shí)別有關(guān)；在消化道和呼吸道上皮細(xì)胞表面的還有保護(hù)和潤(rùn)滑作用．
4、血糖的來(lái)源：食物中的糖類的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化；去向：血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、合成肝糖原、肌糖原 （肌糖原只能合成不能水解）、血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸．

解答 解：A、細(xì)胞中糖類的合成需要酶的參與，催化糖類合成的酶為蛋白質(zhì)，A正確；
B、二糖只有水解成單糖（不一定是葡萄糖）才能被吸收和利用，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞膜外表面能和糖類結(jié)合的除了蛋白質(zhì)外還有脂質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、人和動(dòng)物血液中葡萄糖低于正常含量時(shí)，肝糖原可分解產(chǎn)生葡萄糖及時(shí)補(bǔ)充，而肌糖原不能分解成葡萄糖，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞中的元素和化合物的知識(shí)，考生識(shí)記細(xì)胞中糖類的種類和功能是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．下圖甲是反射弧模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：
（1）甲圖中f、e、c、b和a共同組成結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器，其中a表示反射�。�
（2）神經(jīng)纖微在未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)．
（3）乙圖是甲圖d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，此結(jié)構(gòu)叫突觸．神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單向性的，原因是神經(jīng)遞質(zhì)（只存在于突觸前膜的突觸小泡中，）只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜．當(dāng)發(fā)生反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．
（4）假設(shè)a是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處．分別用足夠強(qiáng)的電流輛刺激e、b兩處，剛發(fā)生的情況是：刺激e處，肌肉不收縮；刺激b處，肌肉收縮．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于“制作并觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體
B．解離有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分離
C．漂洗的目的是洗去鹽酸和酒精，防止解離過(guò)度
D．若用促進(jìn)分裂的藥物處理根尖，則更有利于觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是真核細(xì)胞內(nèi)遺傳信息流動(dòng)的部分過(guò)程，下列相關(guān)分析正確的是（　　）
A．人的成熟紅細(xì)胞中，均能發(fā)生①②③過(guò)程
B．RNA聚合酶催化過(guò)程②，其作用底物為RNA，需要脫氧核糖核苷酸為原料
C．過(guò)程③中，剛合成的分泌蛋白還需經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工變?yōu)槌墒斓鞍?/td>
D．過(guò)程③發(fā)生在核糖體中，不發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)過(guò)程，也不需要酶的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為果蠅體細(xì)胞染色體圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此圖為雌果蠅（填“雌”或“雄”）的染色體圖解，圖中共有4對(duì)同源染色體．
（2）若基因型為BbXDXd，則兩對(duì)等位基因按照自由組合規(guī)律遺傳，可產(chǎn)生各種基因型的配子數(shù)量比例為1：1：1：1．
（3）若基因型為AaBb（不考慮染色體交叉互換），則兩對(duì)等位基因的遺傳可產(chǎn)生2種配子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)試劑和材料的選擇，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)預(yù)期的是（　�。�
A．用斐林試劑檢測(cè)甘蔗組織中的還原糖
B．用吡羅紅甲基綠染色劑染洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C．用健那綠染液染黑藻葉可觀察線粒體的形態(tài)和分布
D．用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如表是某學(xué)習(xí)小組調(diào)查的土壤中小動(dòng)物類群的豐富度，分析正確的是（　�。�
取樣地點(diǎn)取樣時(shí)間動(dòng)物種類及數(shù)量
螞蟻蚯蚓蜈蚣
溪邊土壤上午10點(diǎn)很少較多非常多
晚上10點(diǎn)少多較多
旱地土壤上午10點(diǎn)非常多較少較少
晚上10點(diǎn)較多少很少
A．表中所列出的三種動(dòng)物均為消費(fèi)者
B．可用標(biāo)志重捕法調(diào)查表中土壤動(dòng)物的種群密度
C．實(shí)驗(yàn)探究了水分和時(shí)間對(duì)土壤動(dòng)物分布的影響
D．調(diào)查時(shí)應(yīng)盡量在土壤深層取樣

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省汕頭市高二上月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳元素的循環(huán)途徑（圖中數(shù)字表示過(guò)程），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中A、B（B1、B2、B3）、C共同構(gòu)成了 ．

（2）碳元素主要通過(guò)[①] 途徑進(jìn)入生物群落，[②]為生物的 作用．成分C所起的作用是 ．

（3）圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵，說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 ．

（4）若圖中A固定的太陽(yáng)能為600kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少可得到能量 kJ．在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的渠道是 ．

（5）森林能保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候等作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值，若森林遭到毀滅性破壞時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù)，這一事實(shí)說(shuō)明 ．

（6）如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能被分解，也不能排出體外，則該物質(zhì)經(jīng) 的傳遞后，便可在不同的生物體內(nèi)積累．因此，通常生物所在的營(yíng)養(yǎng)級(jí) ，該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在甲、乙試管中各加入2mL體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液，再向甲試管中加入2滴新鮮豬肝勻漿，向乙試管中加入2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液，觀察到的現(xiàn)象是（　�。�
A．甲試管比乙試管產(chǎn)生的氣泡多
B．甲試管和乙試管產(chǎn)生的氣泡一樣多
C．甲試管比乙試管產(chǎn)生的氣泡少
D．甲試管產(chǎn)生氣泡，乙試管不產(chǎn)生氣泡

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