11.圖為突觸結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)請(qǐng)寫出圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)名稱:
①線粒體;②突觸小泡;③神經(jīng)遞質(zhì);
④突觸后膜上的神經(jīng)遞質(zhì)的受體;⑤突觸后膜;⑥突觸前膜.
(2)箭頭表示神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元上單向傳導(dǎo),原因是突觸小體中有突觸小泡,突觸小泡中有神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸后膜,使后膜產(chǎn)生興奮(或抑制)所以是單向傳遞.

分析 突觸的結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜.突觸小體中有突觸小泡,突觸小泡中有神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸后膜,使后膜產(chǎn)生興奮(或抑制)所以是單向傳遞.(突觸前膜→突觸后膜,軸突→樹突或胞體)

解答 解:(1)據(jù)圖分析:①為線粒體,②為突觸小泡,③為神經(jīng)遞質(zhì),④為突觸后膜上的神經(jīng)遞質(zhì)的受體,⑤為突觸后膜,⑥為突觸前膜.
(2)突觸小體中有突觸小泡,突觸小泡中有神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸后膜,使后膜產(chǎn)生興奮(或抑制)所以是單向傳遞.
故答案為:
(1)線粒體   突觸小泡   神經(jīng)遞質(zhì)   突觸后膜上的神經(jīng)遞質(zhì)的受體   突觸后膜   突觸前膜
(2)突觸小體中有突觸小泡,突觸小泡中有神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸后膜,使后膜產(chǎn)生興奮(或抑制)所以是單向傳遞

點(diǎn)評(píng) 本題考查突觸結(jié)構(gòu)和興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖為某細(xì)胞分裂圖象,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是(  )
A.結(jié)構(gòu)⑨的倍增發(fā)生在細(xì)胞分裂前期
B.結(jié)構(gòu)④是一條染色體,包含兩條染色單體①和③
C.⑤和⑥、④和⑦分別為兩對(duì)同源染色體
D.下-個(gè)分裂期,細(xì)胞中有8條染色體,8個(gè)核DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

2.由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位,對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的有機(jī)物,稱作植物激素,植物體內(nèi)沒有分泌激素的器官.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是溫度對(duì)淀粉酶活性影響的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)從本質(zhì)上講,酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類有機(jī)物,絕大多數(shù)是蛋白質(zhì).酶能顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,體現(xiàn)出酶催化作用的高效性.
(2)圖中淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度是T0.Tb溫度下酶活性為0最可能的原因是溫度高、酶變性失活.
(3)請(qǐng)你選用實(shí)驗(yàn)材料和用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酶具有專一性,并回答相關(guān)問題:
實(shí)驗(yàn)材料用具:
雞蛋清、蛋白酶、淀粉酶、試管、小燒杯、小刀、恒溫水浴鍋(溫度可調(diào))、秒表等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
a.將蛋清放入小燒杯中加熱使其凝固.
b.將凝固蛋白切成體積相同的小塊,分別放入編號(hào)為1、2的兩支試管中.
c.向1、2號(hào)的兩支試管中分別加入等體積的蛋白酶溶液和淀粉酶溶液,并將兩支試管放入(37℃的)恒溫水浴鍋中保溫一段時(shí)間.
d.觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

6.湖泊生態(tài)系統(tǒng)水體富營(yíng)養(yǎng)化后,會(huì)使藍(lán)藻等生物迅速生長(zhǎng)和繁殖,導(dǎo)致水華的頻繁發(fā)生,水華不僅破壞湖泊生態(tài)系統(tǒng),還會(huì)損害人體健康.回答問題:
1)水華爆發(fā)時(shí)水面會(huì)漂浮著一層綠膜,有人認(rèn)為這是綠藻而不是藍(lán)藻.從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的角度分析,二者在光合作用上的區(qū)別是綠藻具有成型的細(xì)胞核(可以附加:有葉綠體).藍(lán)藻種群最基本的數(shù)量特征是種群密度.
(2)從同化作用類型來看,藍(lán)藻屬于自養(yǎng)型生物生物.從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度分析,藍(lán)藻同化的能量除了自身呼吸消耗和被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化以外,還有一部分能量被被分解者利用利用.
(3)對(duì)于大面積的水華現(xiàn)象,若不加以治理,大量繁殖的藻類死亡后被分解,會(huì)引起水體溶氧量繼續(xù)下降,進(jìn)而造成魚類大量死亡,水質(zhì)惡化加劇,這種現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上被稱為正反饋調(diào)節(jié)(反饋調(diào)節(jié))調(diào)節(jié).長(zhǎng)期以往會(huì)造成生物生物多樣性降低.降低,引起自我調(diào)節(jié)能力降低,破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.某興趣小組調(diào)查了某塊玉米、大豆間種試驗(yàn)田的基本成分和能量(單位:×107kJ)流動(dòng)情況.回答下列問題:
種類基本成分
植物玉米、大豆、雜草
動(dòng)物人、畜禽、灰鶴、蝸牛、玉米螟等
微生物多種細(xì)菌和真菌
(1)玉米和大豆間種有利于提高群落垂直結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性,從而提高了群落利用陽光等資源的的能力.與單種相比,間種可以增加農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性.
(2)大豆與其根部的根瘤菌的種間關(guān)系為互利共生;經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)根瘤菌的固氦基因沒有位于大型環(huán)狀DNA上,則該基因位于質(zhì)粒(結(jié)構(gòu))上.
(3)玉米螟是玉米的主要害蟲之一,請(qǐng)寫出一種對(duì)玉米螟的生物防治方法:引入玉米螟天敵或培育具有抗蟲性的玉米.
(4)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能夠從該生態(tài)系統(tǒng)獲得的能量最多為3.
(5)無論是單種還是間種,從能量流動(dòng)角度分析,栽種密度過低導(dǎo)致產(chǎn)量較低的原因是固定的太陽能太少;從代謝角度分析,栽種密度過高也會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)量偏低的原因是固定相同的太陽能,細(xì)胞呼吸消耗的能量較多,所以需要合理密植.

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科目:高中生物 來源:2016屆山西曲沃中學(xué)校高三10月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在生物實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常涉及酒精,下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)中關(guān)于酒精的描述,錯(cuò)誤的是( )

A.在脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中,用50%的酒精溶液可以洗去浮色

B.在觀察根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,用75%的酒精溶液對(duì)解離后的根尖進(jìn)行漂洗

C.在色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,用無水酒精溶解色素

D.在探究酵母菌的呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,用橙色重鉻酸鉀溶液鑒定酒精的生成

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科目:高中生物 來源:2016屆山東臨沂臨沭第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

已知水稻高稈(T)對(duì)矮稈(t)為顯性,抗病(R)對(duì)感。╮)為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,F(xiàn)將一株表現(xiàn)型為高稈、抗病植株的花粉授給另一株表現(xiàn)型相同的植株,F(xiàn)1高稈∶矮稈=3∶1,抗病∶感。3∶1。再將F1中高稈抗病類型分別與矮稈感病類型進(jìn)行雜交,則產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型之比理論上為 (

A.9∶3∶3∶1 B.1∶1∶1∶1

C.4∶2∶2∶1 D.3∶1∶3∶1

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年度寧夏平羅中學(xué)高三上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某種鼠中,黃鼠基因Y對(duì)灰鼠基因y為顯性,短尾基因T對(duì)長(zhǎng)尾基因t為顯性,且基因Y或t純合時(shí)都能使胚胎致死,這兩對(duì)基因是獨(dú)立分配的,現(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配,理論上所生的子代表現(xiàn)型比例為

A.2∶1

B.9∶3∶3∶1

C.4∶2∶2∶1

D.1∶1∶1∶1

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同步練習(xí)冊(cè)答案