14．如圖為細(xì)胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．過程①需要酶的催化B．過程②發(fā)生高能磷酸鍵的斷裂
C．能量A只來自于光合作用D．能量B可用于細(xì)胞對(duì)水分的吸收

分析 分析題圖可知，該圖是ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程，①過程是ADP與Pi合成ATP的過程，需要的能量A來自于呼吸作用或光合作用；②過程是ATP水解產(chǎn)生ADP和Pi，同時(shí)釋放能量的過程，釋放的能量B用于各項(xiàng)生命活動(dòng)．

解答 解：A、過程①為合成ATP的過程，需要酶的催化，A正確；
B、過程②為ATP的水解過程，發(fā)生高能磷酸鍵的斷裂，B正確；
C、過程①為ATP的合成過程，需要的能量A來自于呼吸作用或光合作用，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞對(duì)水分的吸收屬于自由擴(kuò)散，不消耗能量，D錯(cuò)誤．
故選：AB．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義，光合作用與呼吸作用過程中ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過程和場(chǎng)所，對(duì)于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化、光合作用、呼吸作用之間內(nèi)在聯(lián)系的理解是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．為了證明吲哚乙酸對(duì)小麥根生長(zhǎng)的影響，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①取干燥小麥種子若干，放在墊有兩張濕潤(rùn)濾紙的培養(yǎng)皿中，在暗箱中培養(yǎng)，待小麥胚芽長(zhǎng)到約30mm時(shí)，取出備用；
②取出培養(yǎng)好的小麥60棵，切去胚芽鞘尖端約3mm，再切取下面5mm；
③將5mm切段漂浮在蒸餾水中浸泡2～3小時(shí)；
④將6個(gè)錐形瓶編號(hào)A、B、C、D、E、F，在A中加入蒸餾水10mL，B～F依次加入10-10、
10-9、10-8、10-7、10-6不同濃度（單位：mol•L-1）的吲哚乙酸溶液各10mL；
⑤胚芽鞘5mm切段浸泡后，用濾紙將切段表面的水分吸干，平均分裝到上述6個(gè)錐形瓶中，
注意使胚芽鞘切段完全浸沒在溶液中．將錐形瓶置于旋轉(zhuǎn)器上并在暗室中培養(yǎng)；
⑥24小時(shí)后，用鑷子取出胚芽鞘切段，測(cè)量并記錄長(zhǎng)度．
請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）將用做實(shí)驗(yàn)材料的胚芽鞘5mm切段放在蒸餾水中浸泡2～3小時(shí)，目的是除去切段內(nèi)原來的吲哚乙酸．
（2）將胚芽鞘5mm切段浸沒在吲哚乙酸溶液中培養(yǎng)時(shí)，需要在暗室中的旋轉(zhuǎn)器上進(jìn)行，主要考慮的是避免光照或重力的作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾．
（3）有學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，記錄的結(jié)果如下表所示．請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，以胚芽鞘切段增長(zhǎng)百分?jǐn)?shù)為縱坐標(biāo)，吲哚乙酸濃度為橫坐標(biāo)，作出曲線．

[胚芽鞘切段增長(zhǎng)百分?jǐn)?shù)=（處理長(zhǎng)度-對(duì)照長(zhǎng)度）÷原來長(zhǎng)度×100%]
錐形瓶編號(hào)ABCDEF
24小時(shí)后胚芽鞘切段長(zhǎng)度（mm）57.512.516116
（4）以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：吲哚乙酸濃度為10-10mol•L-1～10-8mol•L-1的范圍內(nèi)，對(duì)切段伸長(zhǎng)的促進(jìn)效果與濃度呈正相關(guān)；如果在達(dá)到濃度10-8mol•L-1后，吲哚乙酸濃度繼續(xù)提高，則對(duì)切段伸長(zhǎng)的促進(jìn)作用逐漸減弱．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖1表示植物葉肉細(xì)胞中光合作用、有氧呼吸的過程，以及兩者之間的聯(lián)系，其中甲～戊表示生理過程（如甲表示光反應(yīng)），a～d表示相關(guān)物質(zhì)，圖2是兩細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)a表示[H]和ATP，物質(zhì)d表示CO2．
（2）過程乙表示光合作用的暗反應(yīng)階段，該反應(yīng)階段是在A（填寫A或者B）結(jié)構(gòu)的④部位進(jìn)行的（填寫該圖中的數(shù)字）
（3）在過程甲～戊中，能夠在圖B中進(jìn)行的是丙、丁．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度（用CO2吸收量表示）的影響．圖中A點(diǎn)的生物學(xué)含義是（　�。�
A．只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用B．只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用
C．光合作用與呼吸作用都不能進(jìn)行D．光合作用于呼吸作用達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某同學(xué)在探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式時(shí)，其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（D瓶在封口前已除去瓶?jī)?nèi)的O2）．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，C、E兩瓶中澄清的石灰水都變混濁，C瓶混濁度較深．說明酵母菌細(xì)胞在有氧條件下比無氧條件下產(chǎn)生的CO2量多．
（2）檢測(cè)發(fā)現(xiàn)D瓶溶液中含有酒精，說明酵母菌細(xì)胞在無氧（有氧、無氧）條件下產(chǎn)生酒精．
（3）以上實(shí)驗(yàn)說明：酵母菌的細(xì)胞呼吸方式為C．
A．只進(jìn)行有氧呼吸   B．只進(jìn)行無氧呼吸  C．既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無氧呼吸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．人們對(duì)青霉菌進(jìn)行多次X射線、紫外線照射以及綜合處理，培育成青霉素產(chǎn)量高的菌株．這種育種方法是（　�。�
A．雜交育種B．誘變育種C．單倍體育種D．多倍體育種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．人類活動(dòng)會(huì)對(duì)生物多樣性產(chǎn)生影響．以下措施有利于保護(hù)生物多樣性的是（　　）
A．退耕還林，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)B．竭澤而漁，增加經(jīng)濟(jì)收入
C．圍湖造田，種植經(jīng)濟(jì)作物D．開墾草原，種植糧食作物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖示DNA分子復(fù)制的片段，圖中a、b、c、d表示各條脫氧核苷酸鏈．一般地說，下列各項(xiàng)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．b和c的堿基序列互補(bǔ)
B．a和c的堿基序列互補(bǔ)
C．b和d的堿基序列相同
D．a鏈中$\frac{（A+T）}{（G+C）}$的比值與b鏈中同項(xiàng)比值相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京豐臺(tái)區(qū)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。對(duì)下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）

A．三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器是核糖體和DNA

B．水分子進(jìn)入三種細(xì)胞的方式都為滲透

C．a(chǎn)和c細(xì)胞壁的成分相同

D．a(chǎn)能進(jìn)行光合作用，c不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

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