A. | 264和266 | B. | 2和266 | C. | 2和264 | D. | 264和2 |
分析 脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水.脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算:
(1)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù);
(2)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基;
(3)蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18.
解答 解:(1)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基.該蛋白質(zhì)分子由2條肽鏈構(gòu)成,因此至少含有氨基和羧基數(shù)目均為2.
(2)在合成過程中脫去的水分子數(shù)目=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù)=266-2=264個(gè).
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握蛋白質(zhì)合成過程中的相關(guān)計(jì)算規(guī)律,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜中磷脂含量越高,功能越復(fù)雜 | |
B. | 相鄰細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間接觸 | |
C. | 細(xì)胞間的信息交流使生物體作為一個(gè)整體完成生命活動(dòng) | |
D. | 細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界,嚴(yán)格控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,對(duì)細(xì)胞無用的物質(zhì)肯定無法進(jìn)入 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 土壤淹水可導(dǎo)致根系發(fā)生無氧呼吸 | |
B. | 種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng) | |
C. | 破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下能大量繁殖 | |
D. | 小麥種子萌發(fā)過程中有氧呼吸逐漸減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中心體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 線粒體和葉綠體 | C. | 核糖體和線粒體 | D. | 核糖體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腦啡肽為四肽化合物 | |
B. | 組成腦啡肽的氨基酸共有4種R基 | |
C. | 一個(gè)腦啡肽含有5個(gè)游離的氨基 | |
D. | 反應(yīng)物合成一個(gè)腦啡肽后,脫去5個(gè)水分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大力植樹,營造防護(hù)林 | B. | 保護(hù)草原,控制載畜量 | ||
C. | 圍湖造田 | D. | 退耕還草 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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