分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是 ,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù).
3、蛋白質(zhì)在高溫、過(guò)酸或過(guò)堿等條件下會(huì)變性失活,其原因是高溫、過(guò)酸或過(guò)堿等條件下會(huì)使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.
4、分析題圖:題圖是腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,該化合物分子中具有四個(gè)肽鍵,是由五個(gè)氨基酸脫水縮合而成的五肽化合物,構(gòu)成該化合物的5個(gè)氨基酸的R基依次是-CH2-C6H4OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH3)2.
解答 解:(1)由以上分析知,腦啡肽分子中含有4個(gè)肽鍵,所以腦啡肽在水解時(shí),需要的水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=4個(gè),構(gòu)成腦啡肽的5個(gè)氨基酸的R基分別是-CH2-C6H4OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH3)2,R基有4種,所以腦啡肽徹底水解可獲得4種氨基酸,這些氨基酸在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫..
(2)高溫、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等條件下會(huì)破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),引起蛋白質(zhì)喪失生物活性.
故答案為:
(1)4 4 每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫
(2)空間結(jié)構(gòu)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過(guò)程和實(shí)質(zhì)是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)組細(xì)胞培養(yǎng)液中的尿嘧啶在10-11h消耗速度比其他時(shí)間段快 | |
B. | 在10-11h時(shí),實(shí)驗(yàn)組細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制,而對(duì)照組細(xì)胞DNA復(fù)制已完成 | |
C. | 在10h時(shí),對(duì)照組細(xì)胞中染色體上的等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離 | |
D. | 由圖可推測(cè),維生素C可在一定程度上抑制癌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古巴彥淖爾市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在高倍顯微鏡下觀察處于有絲分裂中期的植物細(xì)胞,能看到的結(jié)構(gòu)是( )
A.赤道板、染色體、細(xì)胞膜
B.紡錘體、赤道板、同源染色體
C.細(xì)胞壁、染色體、紡錘體
D.細(xì)胞壁、核膜、染色體、著絲點(diǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山東濟(jì)寧微山第一中學(xué)高一上學(xué)期入學(xué)暑期作業(yè)檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
英國(guó)醫(yī)生塞達(dá)尼·任格在對(duì)離體蛙心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),用不含鈣和鉀的生理鹽水灌注蛙心,收縮不能維持。用含少量鈣和鉀的鈉鹽溶液灌注時(shí),蛙心可持續(xù)跳動(dòng)數(shù)小時(shí)。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鈣鹽和鉀鹽( )
A.是細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成部分
B.對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用
C.對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)有重要作用
D.為蛙心的持續(xù)跳動(dòng)提供能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td> | 主要實(shí)驗(yàn)步驟 |
A | 酶催化具有高效性 | 實(shí)驗(yàn)組:2mL 3%H2O2+1mL過(guò)氧化氫酶 保溫5min 對(duì)照組:2mL 3%H2O2+1mL蒸餾水 保溫5min |
B | 酶催化具有專(zhuān)一性 | 實(shí)驗(yàn)組:2mL 3%可溶性淀粉+1mL新鮮唾液 保溫5min后碘液檢驗(yàn) 對(duì)照組:2mL 3%蔗糖+1mL新鮮唾液 保溫5min后碘液檢驗(yàn) |
C | 探究酶作用的適宜溫度 | 5mL 3%可溶性淀粉、2mL新鮮唾液的多支試管分別置于 多個(gè)一定溫度梯度水浴鍋中5min后,相應(yīng)溫度混合后再保溫5min,碘液檢驗(yàn) |
D | pH影響酶的催化活性 | 向三支試管中依次各加入:2mL 3%可溶性淀粉、1mL不同pH緩沖液和1mL新鮮唾液 在適宜溫度下保持5min 斐林試劑檢驗(yàn) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程a在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中和線粒體中都能進(jìn)行 | |
B. | 過(guò)程c只能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,此階段能釋放大量能量 | |
C. | 酶1、酶2和酶3依次分別存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
D. | 過(guò)程b的全部反應(yīng)都發(fā)生在線粒體的內(nèi)膜上 |
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