分析 影響光合作用的環(huán)境因素包括光照強度、二氧化碳濃度、溫度等.
圖中光斑開始后,光合速率增強,因此光反應(yīng)中水光解增多,導(dǎo)致產(chǎn)生的氧氣增多;由于光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP增多,促進暗反應(yīng),因此暗反應(yīng)中二氧化碳固定增強,使二氧化碳吸收量增多.但是光斑離開后,光合作用又減弱.
解答 解:(1)“光斑”開始前,曲線中氧氣的釋放速率為0.6,由于光合作用過程中產(chǎn)生的氧氣:生成的葡萄糖=6:1,因此人參葉片細胞積累葡萄糖的速率為0.1μmol/m2•s.光斑照射開始后,光反應(yīng)迅速增加,導(dǎo)致氧氣的釋放量增加;由于光反應(yīng)產(chǎn)生ATP和[H]的過程中需要消耗ADP、NADP+,由于ADP和NADP+兩種物質(zhì)是有限的,光斑照射后O2釋放上升到一定程度后有所下降.
(2)20s到40s之間,氧氣的釋放多于二氧化碳的吸收,說明水的光解比二氧化碳固定量多,細胞中積累有一定量的[H]和ATP,因此第40S后,“光斑”移開,但CO2吸收速率曲線持續(xù)到第60S才下降成水平狀態(tài).
(3)圖中區(qū)域Ⅰ為圖形abcd,區(qū)域Ⅱ為圖形ade,區(qū)域Ⅲ為圖形def.由于光合作用過程中,吸收的二氧化碳總量等于釋放的氧氣量,因此Ⅰ+Ⅱ的面積為84,則圖形Ⅱ+Ⅲ的面積也為84.
(4)光合作用吸收二氧化碳,有氧呼吸第二階段產(chǎn)生二氧化碳,因此圖中“光斑”開始前和“光斑”移開后的時間段內(nèi),CO2產(chǎn)生的場所是線粒體基質(zhì).
故答案為:
(1)0.1 光反應(yīng) ADP、NADP+
(2)細胞中積累有一定量的[H]和ATP
(3)84
(4)線粒體基質(zhì)
點評 本題考查植物細胞呼吸作用和光合作用的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生對光合作用原理和呼吸作用原理的理解,掌握環(huán)境因素對光合作用過程的影響.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 英格豪斯證明植物在光照下可以改變空氣成分的實驗 | |
B. | 恩格爾曼證明光合作用的場所是葉綠體的實驗 | |
C. | 薩克斯證明綠葉在光下進行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實驗 | |
D. | 魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水的實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 臨床發(fā)現(xiàn)大腦S區(qū)受損傷,該病人能說話,但不能聽懂別人的談話 | |
B. | 甲狀腺激素、生長激素、性激素均與人的生長發(fā)育有關(guān) | |
C. | 長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān) | |
D. | 激素可通過改變細胞的代謝而發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組可以產(chǎn)生新的基因型 | |
B. | 基因突變不一定都會引起生物性狀的改變 | |
C. | 三倍體無子西瓜的培育過程利用了染色體變異 | |
D. | 基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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