如圖表示干細(xì)胞A形成B、C、D三種細(xì)胞的情況.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)B細(xì)胞仍然保持著其特有的
 
 
能力,C所示細(xì)胞發(fā)生的現(xiàn)象被稱為細(xì)胞
 
性死亡.
(2)A形成D的過(guò)程叫做
 

(3)若D細(xì)胞是正在衰老的細(xì)胞,該細(xì)胞中發(fā)生變化的結(jié)構(gòu)有
 
(填圖中數(shù)字).若D細(xì)胞是正在癌變的細(xì)胞,發(fā)生變化的結(jié)構(gòu)有
 
(填圖中數(shù)字)
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,細(xì)胞凋亡的含義
專題:
分析:分析題圖:圖示表示干細(xì)胞A形成B、C、D三種細(xì)胞的情況,其中D細(xì)胞為成熟的組織細(xì)胞,結(jié)構(gòu)①是線粒體;結(jié)構(gòu)②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)③是核糖體;結(jié)構(gòu)④是染色質(zhì);結(jié)構(gòu)⑤是核仁;結(jié)構(gòu)⑥是核膜;結(jié)構(gòu)⑦是高爾基體;結(jié)構(gòu)⑧是細(xì)胞膜.
解答: 解:(1)B細(xì)胞為干細(xì)胞,仍然保持著其特有的分裂和分化能力;C細(xì)胞正在凋亡,而細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,又叫細(xì)胞的編程性死亡.
(2)A形成D后,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了穩(wěn)定性差異,因此該過(guò)程叫做細(xì)胞分化.
(3)衰老細(xì)胞的特征:①細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;②細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;③細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;④有些酶的活性降低;⑤呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.若D細(xì)胞是正在衰老的細(xì)胞,該細(xì)胞中發(fā)生變化的結(jié)構(gòu)有①④⑥⑧.若D細(xì)胞是正在癌變的細(xì)胞,發(fā)生變化的結(jié)構(gòu)有⑧細(xì)胞膜,其上的糖蛋白等物質(zhì)減少,導(dǎo)致細(xì)胞間的黏著性降低,細(xì)胞易于擴(kuò)散轉(zhuǎn)移.
故答案為:
(1)分裂分化 編程 
(2)分化 
(3)①④⑥⑧⑧
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合干細(xì)胞A形成B、C、D三種細(xì)胞的情況圖,考查細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞衰老和細(xì)胞癌變等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷D細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞分化的意義;識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念;識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征;識(shí)記癌變細(xì)胞的主要特征.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系,研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有
 
功能,產(chǎn)生的甲物質(zhì)是
 

(2)如果某同學(xué)用物質(zhì)乙飼喂符合實(shí)驗(yàn)條件的健康正常的小動(dòng)物,結(jié)果檢測(cè)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)丙的分泌量
 
,原因是
 

(3)物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的
 
結(jié)合,反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行
 

(4)若刺激圖中A點(diǎn),電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是
 
.圖乙表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是
 
,在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),這樣就形成了
 
,傳導(dǎo)方向是
 
(單向或雙向)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)不屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)( 。
A、大腦B、小腦C、脊神經(jīng)D、腦干

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體癌細(xì)胞的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞癌變主要是因?yàn)樵┗蚝鸵职┗虬l(fā)生突變
B、癌細(xì)胞比所有正常細(xì)胞分裂周期長(zhǎng)、生長(zhǎng)慢
C、有些病毒能誘發(fā)人的細(xì)胞癌變
D、癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和表面的物質(zhì)都發(fā)生明顯的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

所有植物細(xì)胞的細(xì)胞壁,主要成分都是( 。
A、淀粉B、糖原
C、纖維素D、葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的部分示意圖,據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)在如圖所示的各細(xì)胞圖象中,表示細(xì)胞有絲分裂間期、前期、中期、后期、末期的字母順序依次是
 

(2)圖E中染色體、染色單體、DNA的數(shù)量依次
 
條、
 
條、
 
條,染色體形態(tài)固定數(shù)目最清晰的是圖
 
(填寫字母).
(3)中心體分開的時(shí)期
 
,紡錘體消失的時(shí)期
 
,核糖體增生的時(shí)期是
 
,染色體出現(xiàn)的時(shí)期是
 

(4)與植物細(xì)胞有絲分裂相比,其分裂末期不出現(xiàn)
 
(填寫某種結(jié)構(gòu)).
(5)以體細(xì)胞染色體數(shù)2N為例,請(qǐng)畫出有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA的數(shù)量變化曲線.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖,a、b、c、d代表物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式,圖2和圖3表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率與物質(zhì)濃度差、氧氣濃度的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的是
 
(填圖1中數(shù)字),圖1中①是
 

(2)圖2所代表的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式用圖1中的字母表示是
 
;圖3中BC段物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率不隨氧氣濃度的增加而加快的最可能原因是
 

(3)圖1中c所代表的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是
 
,所消耗的能量是由
 
直接提供的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述不是關(guān)于無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用是( 。
A、它是某些復(fù)雜化合物的重要成分
B、它能維持生物體的生命活動(dòng)
C、它是細(xì)胞的能源物質(zhì)之一
D、它能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究不同濃度的脫落酸溶液對(duì)水稻幼根生長(zhǎng)情況的影響,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
(1)方法步驟、結(jié)果及結(jié)論:
①將狀況系統(tǒng)的200粒剛萌發(fā)的水稻種子平均分為甲、乙、丙、丁四組,分別放在濃度為0、5、10、15μmol?L-1的脫落酸溶液中處理一天后,轉(zhuǎn)置培養(yǎng)皿中培養(yǎng),培養(yǎng)條件適宜且相同.
②培養(yǎng)至第三天,
 

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如圖1所示.
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

(2)水稻染色體上的BGLU2基因的表達(dá)情況,直接影響幼根的生長(zhǎng).研究人員在第三天分別取上述甲、丁兩組幼苗的等量幼根進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),過(guò)程及結(jié)果如圖2.

①過(guò)程a表示
 
.其所利用的原料是
 

②甲組水稻幼根細(xì)胞中BGLU2基因含量
 
(小于/等于/大于)丁組細(xì)胞中該基因的含量.據(jù)試驗(yàn)結(jié)果分析,丁組幼根細(xì)胞中BGLU2基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA含量比甲組的
 

導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因是
 

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