將3株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)基中，開始時(shí)測(cè)得它們吸水和吸K情況基本相同，隨后對(duì)3株幼苗進(jìn)行處理和檢測(cè)，其結(jié)果如下：

對(duì)本實(shí)驗(yàn)的解析，錯(cuò)誤的是

A．三組實(shí)驗(yàn)可以說明植物吸收礦質(zhì)元素和吸收水分是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程

B．甲幼苗吸水量明顯減少是由于溶液中濃度大于細(xì)胞液濃度

C．乙幼苗吸K+量明顯減少，說明植物吸收礦質(zhì)元素離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

D．丙幼苗吸K+量沒有增加是因?yàn)楦?xì)胞膜上載體蛋白質(zhì)的數(shù)量受到限制

 

【答案】

B

【解析】

試題分析：甲組剪去葉片影響的蒸騰作用，植物根吸收水分是滲透吸水，靠細(xì)胞內(nèi)外溶液的濃度差，所以吸水減少；乙組影響了有氧呼吸，ATP減少，吸收無機(jī)鹽是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程，所以吸收鉀離子減少。所以這兩個(gè)過程原理不同，是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程，A正確；甲幼苗吸水減少是由于細(xì)胞液濃度降低，B錯(cuò)誤；乙組ATP減少，吸收離子也減少，說明是消耗能量的，是主動(dòng)運(yùn)輸，C正確；主動(dòng)運(yùn)輸要受ATP和載體蛋白數(shù)量的限制，D正確。

考點(diǎn)：本題考查物質(zhì)出入細(xì)胞的方式等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將3株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中，開始時(shí)測(cè)得它們吸水和吸K情況基本相同，隨后對(duì)3株幼苗進(jìn)行處理和檢測(cè)，其結(jié)果如下：

請(qǐng)通過分析，回答下列問題：

處理情況

過一段時(shí)間后的檢測(cè)結(jié)果

A

剪去大部分葉

吸K+量稍微減少，吸水量明顯減少

B

注射呼吸抑制劑

吸水量保持不變，但吸K+量明顯減少

C

在培養(yǎng)液中增加鉀肥

吸K+量沒有增加，吸水量明顯減少

（1）A幼苗吸水量明顯減少的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）B幼苗吸K+量明顯減少，說明植物吸收礦質(zhì)元素離子的方式是＿＿＿＿＿　　　　。

（3）C幼苗吸K+量沒有增加是因?yàn)楦?xì)胞膜上＿＿＿＿＿＿＿的數(shù)量受到限制，吸水量明顯減少是由于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（4）3株小麥幼苗的實(shí)驗(yàn)可以說明植物吸收礦質(zhì)元素離子和吸收水分的關(guān)系是                　。

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科目：高中生物 來源：2014屆江西省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將3株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)基中，開始時(shí)測(cè)得它們吸水和吸K情況基本相同，隨后對(duì)3株幼苗進(jìn)行處理和檢測(cè)，其結(jié)果如下：

對(duì)本實(shí)驗(yàn)的解析，錯(cuò)誤的是

A．三組實(shí)驗(yàn)可以說明植物吸收礦質(zhì)元素和吸收水分是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程

B．甲幼苗吸水量明顯減少是由于溶液中濃度大于細(xì)胞液濃度

C．乙幼苗吸K+量明顯減少，說明植物吸收礦質(zhì)元素離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

D．丙幼苗吸K+量沒有增加是因?yàn)楦?xì)胞膜上載體蛋白質(zhì)的數(shù)量受到限制

 

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科目：高中生物 來源：2014屆江西省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將3株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)基中，開始時(shí)測(cè)得它們吸水和吸K+情況基本相同，隨后對(duì)3株幼苗進(jìn)行處理和檢測(cè)，其結(jié)果如下：

對(duì)本實(shí)驗(yàn)的解析，錯(cuò)誤的是（     ）

A．三組實(shí)驗(yàn)可以說明植物吸收礦質(zhì)元素和吸收水分是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程

B．甲幼苗吸水量明顯減少是由于溶液中濃度大于細(xì)胞液濃度

C．乙幼苗吸K+量明顯減少，說明植物吸收礦質(zhì)元素離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

D．丙幼苗吸K+量沒有增加是因?yàn)楦?xì)胞膜上載體蛋白質(zhì)的數(shù)量受到限制

 

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科目：高中生物 來源：2014屆寧夏銀川市高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將3株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)基中，開始時(shí)測(cè)得它們吸水和吸K+情況基本相同，隨后對(duì)3株幼苗進(jìn)行處理和檢測(cè)，其結(jié)果如下表：

 

處理情況

過一段時(shí)間后的檢測(cè)結(jié)果

甲

剪去大部分葉

吸收K+的量稍微減少，吸水量明顯減少

乙

注射呼吸抑制劑

吸水量基本不變，但吸收K+的量明顯減少

丙

在培養(yǎng)液中增加鉀肥

吸收K+的量沒有增加，吸水量明顯減少

請(qǐng)通過分析，判斷以下說法不正確的是

A．甲幼苗吸水量明顯減少的原因是蒸騰作用明顯減弱

B．乙幼苗吸收K+的量明顯減少，說明植物通過呼吸作用吸收礦質(zhì)離子

C．丙幼苗吸收K+的量沒有增加，限制因素是根細(xì)胞膜上載體的數(shù)量

D．3株幼苗的實(shí)驗(yàn)可以說明植物吸收礦質(zhì)離子和吸收水分是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程

 

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