人體內(nèi)的某種有機(jī)化合物只含有C、H、O三種元素,下列對(duì)該種化合物的敘述中正確的是( 。
A、與細(xì)胞膜的組成無(wú)關(guān)
B、不能作為能源物質(zhì)為人體的生命活動(dòng)提供能量
C、不是構(gòu)成核酸的成分
D、對(duì)維持體溫的相對(duì)恒定具有重要作用
考點(diǎn):糖類(lèi)的組成元素,糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能
專(zhuān)題:
分析:糖類(lèi)分子都是由C、H、O三種元素構(gòu)成的,可以分為單糖,二糖和多糖.糖類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)的主要能源物質(zhì),有些糖可以和細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白,在細(xì)胞之間的信息交流過(guò)程中起重要的作用.據(jù)此分析解答.
解答: 解:A、有些糖可以和細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白,A錯(cuò)誤;
B、糖類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)的主要能源物質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、核酸含有五碳糖,C錯(cuò)誤;
D、糖類(lèi)分解釋放能量,其中有一部分用于生命活動(dòng),一部分以熱能的形式散失,用于維持體溫,D正確.
故選:D
點(diǎn)評(píng):此題主要考查糖類(lèi)的元素組成以及主要作用,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某基因的結(jié)構(gòu)如右圖所示,已知RNA聚合酶只能從啟動(dòng)子部位與基因結(jié)合,轉(zhuǎn)錄形成mRNA時(shí)只能由5′端向3′端延伸,且mRNA的延伸方向與模板鏈的方向相反.據(jù)此判斷下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、該基因的α鏈和β鏈均可作為轉(zhuǎn)錄的模板
B、該基因只能以α鏈作為轉(zhuǎn)錄的模板
C、一個(gè)細(xì)胞周期中,該基因可表達(dá)出一種多個(gè)mRNA
D、若啟動(dòng)子部位發(fā)生突變,該基因?qū)⑹?fù)制能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人感染禽流感病毒后發(fā)生的免疫過(guò)程,敘述正確的是( 。
A、禽流感病毒侵入人體后,體內(nèi)只引起細(xì)胞免疫
B、巨噬細(xì)胞參與了該免疫過(guò)程,但它不是淋巴細(xì)胞
C、輔助性T細(xì)胞被抗原激活后分泌的多種蛋白質(zhì)能直接殺死病毒
D、患者痊愈后形成的記憶細(xì)胞在二次免疫應(yīng)答中會(huì)迅速產(chǎn)生抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述中,正確的是(  )
A、不同細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì)
B、不同細(xì)胞分裂時(shí)期的同一物質(zhì)
C、同一細(xì)胞分裂時(shí)期的同一物質(zhì)
D、同一細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、在葉綠體色素的提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加入有機(jī)溶劑,如95%的乙醇溶液
B、鑒定組織中還原糖時(shí),可依次向待測(cè)樣液中加入斐林試劑甲液和已液
C、觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),不能辨別出攜帶突變基因的染色體
D、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物多樣性的敘述,正確的是(  )
A、群落演替過(guò)程中的生物多樣性逐漸降低
B、建立動(dòng)植物園是保護(hù)生物多樣性最有效的措施
C、遺傳多樣性比較高的種群適應(yīng)環(huán)境的能力較強(qiáng)
D、濕地能調(diào)節(jié)氣候,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、若探究溫度對(duì)酶活性的影響,選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物最適宜
B、通過(guò)檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸作用
C、鹽酸在實(shí)驗(yàn)“觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”中的作用相同
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,需要對(duì)培養(yǎng)液和培養(yǎng)工具進(jìn)行無(wú)菌處理,并在培養(yǎng)液中添加一定的干擾素和生長(zhǎng)素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

草本植物黑藻是淡水魚(yú)類(lèi)和河蟹的優(yōu)質(zhì)飼料,研究其細(xì)胞代謝是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要途徑.如圖是黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖.分析回答下列問(wèn)題:
(1)黑藻區(qū)別于藍(lán)藻細(xì)胞的主要特點(diǎn)是
 
,黑藻細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是
 

(2)t1→t2,黑藻吸收光能增加,則釋放
 
增多,此時(shí)C3化合物的含量
 

(3)t2→t3,限制光合作用的因素是
 
.t3→t4,光合速率提高的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于突變與進(jìn)化的關(guān)系,說(shuō)法正確的是( 。
A、突變使狼和鹿產(chǎn)生不定向變異,自然選擇使它們向奔跑速度快的方向進(jìn)化
B、有利的突變太少,不足作為生物進(jìn)化的原始材料
C、突變是可遺傳變異,都會(huì)遺傳給下一代
D、物種的形成過(guò)程也就是種群基因頻率發(fā)生定向改變的過(guò)程

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