在每千克普通飼料中添加200mg植酸酶,可配制成加酶飼料;將普通飼料和加酶飼料分別制成大小相同的顆粒,烘干后儲存.挑選體格健壯、大小一致的鱸魚魚苗隨機(jī)分組飼養(yǎng),密度為60尾/箱.給對照組的鱸魚定時(shí)投喂適量的普通飼料,給實(shí)驗(yàn)組的鱸魚同時(shí)投喂等量加酶飼料.投喂8周后,檢測鱸魚腸道中消化酶樣品的活性,結(jié)果如下表.下列敘述正確的是( 。
蛋白酶活性(U/mg)脂肪酶活性(U/mg)淀粉酶活性(U/mg)
對照組1.090.080.12
實(shí)驗(yàn)組1.710.100.13
A、選用鱸魚魚苗而不是成體的主要原因是成體生長緩慢,實(shí)驗(yàn)效果不明顯
B、將配制好的飼料進(jìn)行烘干需要特別高溫,這樣才能盡可能的殺菌
C、植酸酶能提高腸道中蛋白酶的活性,而對腸道中油脂和淀粉酶的活性影響較小
D、鱸魚可能為肉食性,其腸道中蛋白酶活性顯著高于脂肪酶和淀粉酶
考點(diǎn):酶在代謝中的作用的綜合,酶的特性
專題:
分析:本題屬于探究類的實(shí)驗(yàn)題目.解這類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真審查題干“探究植酸酶對鱸魚生長和消化酶活性的影響”,以題干為出發(fā)點(diǎn),所有的實(shí)驗(yàn)材料的分析、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果都與探究的目的有關(guān).
解答: 解:A、由于本題要探究植酸酶對鱸魚生長的影響,魚苗生長較快,有利于在實(shí)驗(yàn)過程中較為明顯地觀察其效果,而成體生長緩慢,實(shí)驗(yàn)效果不明顯,A正確;
B、在烘干過程中要特別注意溫度不能過高,否則會因高溫處理使植酸酶變性而失去活性,B錯(cuò)誤;
C、表中實(shí)驗(yàn)組蛋白酶活性明顯較對照組高,而脂肪酶和淀粉酶活性則相近,所以歸納得出:植酸酶能提高腸道中蛋白酶的活性,而對腸道中脂肪酶和淀粉酶的活性影響較小,C正確;
D、魚的食性有植食性、肉食性和雜食性,根據(jù)題干信息顯示,鱸魚消化道中蛋白酶活性顯著高于脂肪酶和淀粉酶,說明其食物中含較為豐富的蛋白質(zhì),所以可判定為肉食性,D正確.
故選:ACD.
點(diǎn)評:解這類實(shí)驗(yàn)題的思路:1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理及?shí)驗(yàn)要求,以便確定答題方向;2.明確所給實(shí)驗(yàn)儀器及試劑、材料的操作及用途;3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟要遵循對照原則和單一變量原則;另外還要注意實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)的操作順序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證分析等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于孟德爾取得成功的原因,錯(cuò)誤的是( 。
A、選用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料
B、對性狀傳遞的形容采用先多對后一對的方法
C、用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析
D、合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的說法,正確的是(  )
A、孟德爾在豌豆開花時(shí)對母本進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交
B、薩克斯通過對照實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物是葡萄糖
C、卡爾文利用同位素示蹤技術(shù)探明了CO2中的C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
D、促胰液素的發(fā)現(xiàn)證明了胰液的分泌與體液調(diào)節(jié)有關(guān)而與神經(jīng)調(diào)節(jié)無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)農(nóng)業(yè)是運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理建立起來的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系.如圖1是某生態(tài)農(nóng)場的模式圖,圖2是沼液加入魚塘后的變化示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是
 
,蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于
 
,秸稈在該生態(tài)系統(tǒng)中的用途是
 

(2)圖2的BC時(shí)間段中,溶解氧的相對含量增加的原因是
 

(3)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)農(nóng)場的優(yōu)點(diǎn)是
 
(請寫出兩個(gè)方面).

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科目:高中生物 來源: 題型:

假說一演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法,是在觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問題以后,通過推理和想象提出問題的假設(shè),根據(jù)假設(shè)進(jìn)行演繹推理,再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論.孟德爾在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中使用了這種方法,下列哪項(xiàng)不是孟德爾的假設(shè)( 。
A、生物的性狀是由遺傳因子決定的
B、生殖細(xì)胞中的遺傳因子是成對存在的
C、生物體在形成生殖細(xì)胞時(shí),成對的遺傳因子彼此分離,分別進(jìn)入不同的配子中
D、受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞在蔗糖溶液中質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,細(xì)胞吸水能力變化分別是(  )
A、增大、增大
B、增大、減小
C、減小、增大
D、減小、減小

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA一條鏈的一段堿基排列順序?yàn)椤?CTCGAT-”,以其為模板轉(zhuǎn)錄mRNA,則此段mRNA決定的氨基酸序列由左至右為( 。
密碼子:CAU:組氨酸;CAG:谷氨酰胺;   CUA、CUC:亮氨酸;
GUC、GUA:纈氨酸(起始);            GAG:谷氨酸;GAU:天冬氨酸.
A、-亮氨酸一天冬氨酸-
B、-谷氨酰胺-纈氨酸-
C、-谷氨酸一亮氨酸-
D、-纈氨酸一組氨酸-

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對遺傳信息傳遞和表達(dá)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄均涉及堿基互補(bǔ)配對
B、細(xì)菌不能獨(dú)立完成遺傳信息的傳遞和表達(dá)
C、人體DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄的主要場所都是細(xì)胞核
D、翻譯過程需要tRNA和核糖體參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示某二倍體植株一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,a和b表示基因,①~④表示染色體.下列敘述正確的是( 。
A、該植株只能產(chǎn)生ab型配子
B、該植株的基因型不一定是aabb
C、a所在的①和②是同源染色體
D、①與③在減數(shù)分裂時(shí)能聯(lián)會

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