如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)各成分（丁為非生物環(huán)境）之間的關(guān)系，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A．太陽(yáng)能通過甲輸入生態(tài)系統(tǒng)

B．參與構(gòu)成捕食食物鏈的成分有甲和乙

C．碳元素在乙與丙之間以CO2形式傳遞

D．丙主要是指營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某種雌雄同株植物（2n=18）的葉片寬度由等位基因（D與d）控制，花色由兩對(duì)等位基因（A與a、B與b）控制。下圖是花瓣細(xì)胞中色素形成的代謝途徑示意圖。某科學(xué)家將一株紫花寬葉植株和一株白花窄葉植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為紫花寬葉，F(xiàn)1自交得到的F2植株中有315株為紫花寬葉、140株為白花窄葉、105株為粉花寬葉。請(qǐng)回答下列問題：

（1）若只考慮花色的遺傳，讓F2中全部紫花植株自花傳粉，在每株紫花植株產(chǎn)生的子代數(shù)量相等且足夠多的情況下，其子代植株的基因型共有__________種，其中粉花植株占的比例為__________�？刂苹ㄉc葉片寬度的基因一共在__________對(duì)染色體上。

（2）為了獲得這種植物的四倍體，科學(xué)家低溫處理它正在有絲分裂的細(xì)胞，導(dǎo)致其染色體不分離，從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株。推測(cè)低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是_______。該四倍體植株和二倍體植株雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)為__________，該后代是否可育？__________（“是”或“否”）。

（3）A基因和B基因分別編碼酶1和酶2參與花色的控制。該事例說(shuō)明基因通過控制__________，進(jìn)而控制生物的性狀。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，細(xì)胞癌變過程中，膜成分發(fā)生改變

B．哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞成熟過程中核退化并從細(xì)胞中排出，為能攜帶氧的血紅蛋白騰出空間

C．飛翔鳥類胸肌細(xì)胞中線粒體比不飛翔鳥類的多

D．體外培養(yǎng)細(xì)胞時(shí)，新生細(xì)胞比衰老細(xì)胞的線粒體少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過程，不正確的是

A．1665年，英國(guó)科學(xué)家虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞

B．19世紀(jì)，德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺通過對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的研究建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

D．1858年魏爾肖總結(jié)出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素在生物群落內(nèi)部傳遞的主要形式是

A．二氧化碳 B．碳酸鹽 C．碳酸 D．有機(jī)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于次生演替的是

A．農(nóng)田棄耕后長(zhǎng)出雜草，幾年后又長(zhǎng)出灌木和喬木

B．森林因火災(zāi)遭到嚴(yán)重破壞后，又逐漸形成新的森林

C．海底火山爆發(fā)形成一個(gè)新島，島上逐漸長(zhǎng)出很多植物

D、湖泊干涸后湖底長(zhǎng)出雜草，幾年后又長(zhǎng)出灌木和喬木

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將燕麥胚芽鞘做右圖所示處理，一段時(shí)間后燕麥胚芽鞘將

A．停止生長(zhǎng)

B．直立生長(zhǎng)

C．向光彎曲生長(zhǎng)

D．背光彎曲生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境。下列不屬于人體內(nèi)環(huán)境成分的是

A．抗體 B．葡萄糖 C．呼吸酶 D．神經(jīng)遞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖2為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，聯(lián)系生物群落與非生物環(huán)境的兩大“橋梁”是DC（用字母表示）
（2）若草固定的總能量為6.8×109kJ，食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108 kJ，則人最多能獲得能量2.46×108kJ．
（3）若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤笊唧w重增加1kg，人能比原來(lái)多增重2kg．（能量傳遞效率按20%計(jì)算）
（4）研究草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以幫助人們合理地調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系．
（5）除了能量流動(dòng)，該生態(tài)系統(tǒng)能夠獨(dú)立完成的功能是信息傳遞．
（6）研究表明甲中某種生物可以提高人體的免疫力和抵抗力，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案