燒傷病人容易感染綠膿桿菌，引起化膿性感染，比阿培南、美羅培南、頭抱菌素和碳青霉烯類抗生素都是非常經(jīng)典的抗綠膿桿菌的藥物．臨床使用抗生素前，有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，從病人身上獲取少量樣本，按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作，以確定該病人體內(nèi)的綠膿桿菌對(duì)不同抗生素的敏感性．
（1）獲取綠膿桿菌單菌落：配制適于綠膿桿菌生長(zhǎng)的培養(yǎng)基，培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)成分一般含有
 
、
 
、水和無(wú)機(jī)鹽，調(diào)節(jié)pH至7，滅菌處理，待培養(yǎng)基冷卻至50℃時(shí)，在
 
附近倒平板．經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得單菌落．
（2）檢測(cè)綠膿桿菌對(duì)不同抗生素的敏感性：取該單菌落適當(dāng)稀釋，用
 
法接種于固體培養(yǎng)基表面，使其均勻生長(zhǎng)，布滿平板．將分別含等劑量的比阿培南、美羅培南、頭抱菌素和碳青霉烯類抗生素的同大小的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，適宜條件培養(yǎng)一段時(shí)間，結(jié)果是含不同抗生素的濾紙片周圍均出現(xiàn)透明圈，這說(shuō)明綠膿桿菌對(duì)上述抗生素
 
；含頭抱菌素的濾紙片周圍的透明圈比含美羅培南的小，這說(shuō)明
 
；含比阿培南、碳青霉烯類的濾紙片周圍的透明圈也比含美羅培南的小，且比阿培南透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落，請(qǐng)推測(cè)此菌落產(chǎn)生的可能原因：一是
 
，二是
 
．
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為達(dá)到抗綠膿桿菌的目的，對(duì)于該患者來(lái)說(shuō)最好應(yīng)選用抗生素
 
．
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng),培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用
專題：
分析：分析題干可知，該實(shí)驗(yàn)的目的是探究病人體內(nèi)的綠膿桿菌對(duì)不同抗生素的敏感性，實(shí)驗(yàn)的自變量的抗生素的種類，培養(yǎng)基的基本成分、培養(yǎng)條件等屬于無(wú)關(guān)變量，綠膿桿菌的生長(zhǎng)狀況是因變量；實(shí)驗(yàn)的原理是將綠膿桿菌稀釋液涂布到固體培養(yǎng)基表面，使其均勻生長(zhǎng)，布滿平板．將分別含等劑量的比阿培南、美羅培南、頭抱菌素和碳青霉烯類抗生素的同大小的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，適宜條件培養(yǎng)一段時(shí)間，如果抗生素對(duì)于該菌具有抑制作用，該菌在含有抗生素的地方不能正常的生長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)透明圈，根據(jù)透明圈的大小判斷抑菌效果，透明圈越大，抑菌效果越好．
解答： 解：（1）獲取綠膿桿菌單菌落：培養(yǎng)基的成分一般都含有碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽；倒平板時(shí)為了防止雜菌污染應(yīng)該在酒精燈火焰附近倒平板．
（2）檢測(cè)綠膿桿菌對(duì)不同抗生素的敏感性：取該單菌落適當(dāng)稀釋，用稀釋涂布平板法種于固體培養(yǎng)基表面；將分別含等劑量的比阿培南、美羅培南、頭抱菌素和碳青霉烯類抗生素的同大小的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，適宜條件培養(yǎng)一段時(shí)間，如果含不同抗生素的濾紙片周圍均出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明綠膿桿菌對(duì)比阿培南、美羅培南、頭抱菌素和碳青霉烯類抗生素都敏感；如果含頭抱菌素的濾紙片周圍的透明圈比含美羅培南的小，則說(shuō)明綠膿桿菌對(duì)頭孢菌素面敏感性比對(duì)美羅培南弱；如果
比阿培南透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落，可能的原因是雜菌污染，或者是綠膿桿菌產(chǎn)生耐藥性突變個(gè)體形成的菌落．
（3）分析（2）中 的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，該病人體內(nèi)的綠膿桿菌對(duì)美羅培南最敏感，是該病人首選的抗生素．
故答案為：
（1）碳源   氮源    酒精燈火焰
（2）稀釋涂布平板法   敏感   綠膿桿菌對(duì)頭孢菌素面敏感性比對(duì)美羅培南弱    雜菌污染   抗比阿培南的綠膿桿菌形成的菌落（綠膿桿菌產(chǎn)生耐藥性突變形成菌落）
（3）美羅培南
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的掌握、應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn)．解答本題的關(guān)鍵是判斷出如果抗生素對(duì)于該菌具有抑制作用，該菌在含有抗生素的地方不能正常的生長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)透明圈，根據(jù)透明圈的大小判斷抑菌效果．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳物質(zhì)攜帶遺傳信息，控制生物性狀．下列不能說(shuō)明核酸是遺傳物質(zhì)的是（　�。�
A、將加熱殺死的S型菌和活的R型菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，最終能分離出活的S型菌
B、由A病毒的RNA與B病毒的蛋白質(zhì)重建而成的新病毒能感染細(xì)胞并增殖出完整的A病毒
C、T2噬菌體的DNA進(jìn)入宿主細(xì)胞后能產(chǎn)生完整的T2噬菌體
D、將S型菌的DNA和R型菌混合培養(yǎng)，培養(yǎng)基長(zhǎng)出的菌落有R型和S型兩種菌落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

A組．人造蛋白食品是現(xiàn)代微生物工程的杰作之一，食用真菌蛋白是人造蛋白的一種．如圖是真菌蛋白的制造過(guò)程的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）從保持發(fā)酵罐內(nèi)反應(yīng)條件來(lái)看，注入少量氨水的目的是
 
．制造真菌蛋白時(shí)，需向發(fā)酵罐內(nèi)注入空氣，由此可以推知發(fā)酵罐中的真菌的異化作用類型是
 
型．為保證發(fā)酵罐中真菌蛋白高產(chǎn)，還要控制
 
條件．
（2）往發(fā)酵罐內(nèi)添加的一切物品都要經(jīng)過(guò)消毒，從生態(tài)學(xué)的角度分析，其原因是
 
．
（3）添加的糖被真菌利用，轉(zhuǎn)變形成真菌蛋白，必經(jīng)的生理過(guò)程是
 
．
（4）利用微生物發(fā)酵工程方法制造出的真菌蛋白，常作為家畜（如豬）的飼料添加劑．豬食用這些蛋白添加劑可加速育肥，其轉(zhuǎn)化的生理原因是
 
．
（5）根據(jù)如圖所示生產(chǎn)流程推測(cè)，發(fā)酵罐中真菌的數(shù)量變化曲線可能是
 

（6）從自然界中分離出的真菌菌種，用于制造真菌蛋白時(shí)，產(chǎn)量較低．獲得較多的真菌蛋白，培育優(yōu)良的菌種可采用
 
的方法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

黑藻在我國(guó)是一種比較常見(jiàn)的水生植物．因其取材方便，常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料．圖1中的丙表示植物細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間氣體交換，圖丁表示光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如圖甲所示，在光照較弱的情況下，適當(dāng)縮短光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離，則單位時(shí)間內(nèi)黑藻放出的氣泡數(shù)量
 
（填“增加”、“減少”或“不變”）．
（2）圖丙中CO2產(chǎn)生和消耗的場(chǎng)所分別是
 
（填字母）．
（3）黑藻的葉肉細(xì)胞處于丙圖狀態(tài)時(shí)，對(duì)應(yīng)圖丁曲線中
 
．
（4）圖丁中限制A-C段光合速率的主要因素是
 
，B點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．如果其他條件不變，CO2濃度增大，B點(diǎn)往
 
方向移．
（5）如圖2為探究植物光合作用速率的裝置．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)針筒的讀數(shù)是0.2mL，水滴位置在X．恒溫30分鐘后，將針筒容量調(diào)至0.6mL，水滴位置恢復(fù)到X．若以氧氣釋放量來(lái)表示光合作用速率，則該植物的光合作用速率是
 
mL/h，該數(shù)值比實(shí)際的光合作用速率低，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞中許多代謝活動(dòng)都與水有密切關(guān)系，下圖甲、乙、丙、丁分別表示與水有關(guān)的生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）原生質(zhì)層不包括甲細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）發(fā)生乙、丁反應(yīng)的膜狀結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 
．
（3）丙圖中的化學(xué)反應(yīng)稱為，破壞細(xì)胞核中
 
 （結(jié)構(gòu)）會(huì)影響該過(guò)程的發(fā)生．
（4）若將該細(xì)胞放入含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行組織培養(yǎng)，所形成的叢芽細(xì)胞中，含3H標(biāo)記的細(xì)胞器有
 
（填代號(hào)）．
（5）夏季白天甲圖中的細(xì)胞能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中的
 
．
①光合作用     ②細(xì)胞呼吸      ③細(xì)胞增殖      ④信息交流．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如圖所示．據(jù)圖分析回答：
（1）若甲模式中，靶腺為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌
 
激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中
 
模式，其分泌量增加的適宜刺激是
 
．
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激
 
，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過(guò)丙模式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是
 
．
（4）在寒冷的環(huán)境中，能通過(guò)丙方式促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，其反射弧是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知半乳糖血癥是人類的一種遺傳病，可通過(guò)限制食物中乳糖和葡萄糖的濃度加以治療．如圖是某校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的該病的家系圖（顯、隱性基因分別用A、a表示）．請(qǐng)分析回答：

（1）調(diào)查人類遺傳病時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率較高的
 
遺傳病，Ⅲ7號(hào)個(gè)體生育前應(yīng)進(jìn)行
 
和產(chǎn)前診斷，以對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防．
（2）根據(jù)
 
可以排除這種病是顯性遺傳�。�
（3）Ⅱ3的基因型是
 
，如果Ⅱ3又孕有一對(duì)同卵雙胞胎，她們都是女孩且都患有半乳糖血癥的概率是
 
．
（4）若Ⅲ7還是紅綠色盲基因攜帶者，Ⅲ7和Ⅲ10婚配，生下既患半乳糖血癥又患紅綠色盲孩子的概率是
 
．
（5）若Ⅲ7是21三體綜合征患者，則其可能是由染色體組成為22+X的卵細(xì)胞和
 
的精子受精發(fā)育而，這種可遺傳的變異屬于染色體
 
的變異．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)植物的落葉在土壤里會(huì)逐漸腐爛，形成腐殖質(zhì)．他們猜測(cè)落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用，不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物分解能力不同，并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．
（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)首先要遵循的是
 
原則和
 
原則．
（2）以帶有同種落葉的土壤為實(shí)驗(yàn)材料，均分為A和B兩組．實(shí)驗(yàn)時(shí)A組不做處理（自然狀態(tài)）；B組用塑料袋包好，放在60℃的恒溫箱中滅菌1小時(shí)．B組處理的目的是
 
．
（3）（2）中實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，因變量是
 
，無(wú)關(guān)變量是
 
（至少寫出兩點(diǎn)）．
（4）如果同學(xué)們用帶有相同量同種植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實(shí)驗(yàn)材料，分別模擬原生態(tài)系統(tǒng)的無(wú)機(jī)環(huán)境條件進(jìn)行C組和D組的實(shí)驗(yàn)，定期抽樣檢測(cè)樣品土壤中腐殖質(zhì)的含量，請(qǐng)根據(jù)預(yù)測(cè)結(jié)果在圖中繪出相應(yīng)的曲線．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)含RNA最多（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、線粒體
C、液泡D、高爾基體

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同步練習(xí)冊(cè)答案