A. | 所有病毒都是寄生的,病毒離開細(xì)胞不能進(jìn)行新陳代謝 | |
B. | 有些病毒可以在培養(yǎng)基上培養(yǎng) | |
C. | 病毒的化學(xué)組成簡單,只有核酸和蛋白質(zhì)兩類分子 | |
D. | 病毒是目前發(fā)現(xiàn)的最簡單的生物 |
分析 由于病毒都是寄生的,只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),病毒離開活細(xì)胞不能進(jìn)行生命活動(dòng),故該觀點(diǎn)能證明病毒的起源是在細(xì)胞之后.
解答 解:A、病毒離開寄主細(xì)胞不能進(jìn)行復(fù)制和增殖,因此先有細(xì)胞,后有病毒,支持生物大分子→細(xì)胞→病毒的起源觀點(diǎn),A正確;
B、病毒必需寄生在活細(xì)胞中,不可以在培養(yǎng)基上培養(yǎng),B錯(cuò)誤;
C、病毒只有核酸和蛋白質(zhì)兩類分子,化學(xué)組成簡單,按照生物的歷程(由簡單到復(fù)雜的觀點(diǎn)),病毒發(fā)生在細(xì)胞出現(xiàn)之前,不支持生物大分子→細(xì)胞→病毒的起源觀點(diǎn),C錯(cuò)誤;
D、僅靠結(jié)構(gòu)的簡單不能證明起源的先后順序,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查病毒的相關(guān)知識(shí),要求考生熟記病毒的結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)等知識(shí),明確病毒的起源與細(xì)胞之間的關(guān)系.本題的關(guān)鍵是要求學(xué)生明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生存,必須寄生在活細(xì)胞中才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜具有信息交流的功能 | B. | 細(xì)胞膜是生命系統(tǒng)的邊界 | ||
C. | 細(xì)胞膜是由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)構(gòu)成 | D. | 細(xì)胞膜上分子可以運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自體保藏法是一種簡便的果蔬貯藏法,但其易受外界環(huán)境的影響 | |
B. | 自體保藏法的原理是依靠果蔬呼吸釋放的二氧化碳抑制自身的呼吸作用 | |
C. | 在密閉環(huán)境中,二氧化碳濃度越高,貯藏效果越好 | |
D. | 在自體保藏法中如能控溫1~5℃,貯藏時(shí)間會(huì)更長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該菌的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 | |
B. | 該菌是好氧細(xì)菌,其生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體(與有氧呼吸有關(guān)的細(xì)胞器)提供 | |
C. | 該菌合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體 | |
D. | 該菌是光能自養(yǎng)型,其光合作用的場所是葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙三個(gè)生物的體細(xì)胞在細(xì)胞增殖后期染色體數(shù)目都相同 | |
B. | D與d位于X染色體上,B與b位于常染色體上 | |
C. | 三者的基因型為甲:BbXDY;乙:BBXDXd;丙:BbXdY | |
D. | 甲、乙、丙分別形成4、3、4種配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息 | |
B. | 細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動(dòng) | |
C. | 原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥,因此癌癥可遺傳 | |
D. | 良好心態(tài)有利于神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)揮正常的調(diào)節(jié)功能,從而延緩衰老 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
藏羚羊是我國特有的珍稀保護(hù)動(dòng)物,要較準(zhǔn)確地估算藏羚羊的種群密度,最適合的調(diào)查方法是( )
A.目測估計(jì)法 B.標(biāo)志重捕法
C.逐個(gè)計(jì)數(shù)法 D.樣方法
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