下列有關(guān)哺乳動(dòng)物受精作用和胚胎發(fā)育的說(shuō)法，不正確的是（　　）
A、卵細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物分解的速率小于受精卵
B、受精過(guò)程要依賴細(xì)胞膜上受體的識(shí)別作用
C、胚胎的總體積隨著受精卵的分裂而不斷增大
D、受精卵的分裂意味著新生命的發(fā)育過(guò)程開(kāi)始
考點(diǎn)：受精作用,動(dòng)物胚胎發(fā)育的過(guò)程
專題：
分析：閱讀題干可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是受精作用和胚胎發(fā)育，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述做出判斷．
解答： 解：A、受精卵內(nèi)細(xì)胞代謝旺盛，有機(jī)物分解的速率大．所以A正確．
B、受精過(guò)程依賴細(xì)胞膜上的受體的識(shí)別作用．所以B正確．
C、卵裂期胚胎的總體積隨受精卵分裂并不增大或略有縮�。訡錯(cuò)誤．
D、受精卵的分裂意味著新生命的發(fā)育過(guò)程開(kāi)始．所以D正確．
故應(yīng)選C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是受精作用和胚胎發(fā)育的過(guò)程，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶程度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

常見(jiàn)的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖，自然界中一些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精但對(duì)酒精的耐受能力較差．下面是利用木糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的釀酒酵母的培育過(guò)程，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）將自然界中采集到的葡萄帶回實(shí)驗(yàn)室，用
 
將葡萄皮上的微生物沖洗到無(wú)菌的三角瓶中，瓶中的液體經(jīng)適當(dāng)稀釋后，接種于固體培養(yǎng)基上，在適宜的條件下培養(yǎng)，獲得各種菌落．
（2）將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中，無(wú)氧條件下培養(yǎng)一周后，有些酵母菌死亡，說(shuō)明這些酵母菌
 
．從存活的酵母菌提取DNA，從中獲取目的基因并用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增．這里目的基因是指控制
 
合成的基因
（3）將目的基因連接到一種穿梭質(zhì)粒上．該質(zhì)粒既含有大腸桿菌的復(fù)制起點(diǎn)pMB1ori，也含有酵母菌復(fù)制起點(diǎn)ARS，還具有兩種標(biāo)記基因，即氨芐青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因．你認(rèn)為這種質(zhì)粒的特點(diǎn)是
 
．
（4）大腸桿菌被該質(zhì)粒轉(zhuǎn)化后，應(yīng)接種于含
 
的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選．將質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí)，由于氨芐青霉素不能抑制酵母菌繁殖，應(yīng)選擇缺乏
 
能力的釀酒酵母作為受體菌．
（5）對(duì)轉(zhuǎn)基因釀酒酵母發(fā)酵能力進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果如右圖所示，據(jù)圖分析，將轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在
 
為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測(cè)試，最初培養(yǎng)基中的葡萄糖被快速消耗，隨著發(fā)酵繼續(xù)進(jìn)行，釀酒酵母能夠
 
，說(shuō)明所需菌株培育成功．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

目前全球范圍內(nèi)生物多樣性有降低的趨勢(shì)，下列有關(guān)生物多樣性的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、生物圈內(nèi)所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性
B、在果園中適當(dāng)增加合理的食物鏈，可增加生物多樣性提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C、生物多樣性保護(hù)的最有效措施是禁止開(kāi)發(fā)和利用野生動(dòng)植物資源
D、利用組織培養(yǎng)、胚胎移植等生物技術(shù)，可加強(qiáng)對(duì)瀕危物種的保護(hù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生殖的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)菌行孢子生殖
B、植物行出芽生殖
C、高等動(dòng)物行卵式生殖
D、原生動(dòng)物行營(yíng)養(yǎng)生殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體細(xì)胞中某DNA片段結(jié)構(gòu)示意圖．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中“X”代表磷酸基，“A”代表腺苷
B、DNA復(fù)制時(shí)，圖中“N”鍵首先全部斷開(kāi)
C、DNA轉(zhuǎn)錄時(shí)，需要Taq酶、解旋酶等催化
D、DNA聚合酶和DNA連接酶都能催化“M”鍵的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知在DNA分子中的一條單鏈中，
A+G
T+G
=m，
A+T
G+C
=n，下列敘述正確的是（　�。�
A、在整個(gè)DNA分子中
A+G
T+G
=m
B、由該DNA分子轉(zhuǎn)錄形成的信使RNA中
A+U
G+C
=
1
n
C、若該DNA分子中共有a個(gè)核苷酸，則連續(xù)復(fù)制4次共需要（24-1）?
na
n+1
個(gè)T
D、若該DNA分子中共有a個(gè)核苷酸，則其中含有 
na
2n+2
個(gè)A

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)報(bào)道，PBA和TUDCA兩種化合物有助于糖尿病治療，這兩種藥物可以緩解“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)壓力”（指過(guò)多的物質(zhì)如脂肪積累到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中使其出錯(cuò)的狀態(tài)）和抑制JNK基因活動(dòng)，以恢復(fù)Ⅱ型糖尿病患者的正常血糖濃度，已用Ⅱ型糖尿病小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得成功．下列對(duì)此分析不正確的是（　�。�
A、肥胖與Ⅱ型糖尿病的病因有關(guān)
B、JNK基因活動(dòng)受抑制是Ⅱ型糖尿病的另一病因
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能的出錯(cuò)，影響了胰島素的加工
D、Ⅱ型糖尿病小鼠胰島素的進(jìn)一步加工和分泌與高爾基體有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是特定條件下不同概念的關(guān)系模型，則模型及其中的X、Y、Z可代表（　�。�
A、碳循環(huán)過(guò)程，大氣CO2、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
B、內(nèi)環(huán)境中物質(zhì)交換，血漿、組織液、淋巴
C、激素分泌調(diào)節(jié)，垂體、睪丸、下丘腦
D、遺傳信息傳遞，DNA、mRNA、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

狗皮毛的顏色受兩對(duì)常染色體上的等位基因A、a與B、b控制，且基因A使雄配子致死．狗皮毛的表現(xiàn)型有：沙色、紅色和白色．經(jīng)觀察繪得如系譜圖，請(qǐng)分析回答：（1號(hào)、2號(hào)為純合子）

（1）該遺傳遵循基因
 
定律．
（2）1號(hào)和2號(hào)的基因型是
 
和
 
．
（3）現(xiàn)有多只白色和紅色母狗，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，探究12號(hào)的基因型．
第一步：讓12號(hào)與
 
母狗交配；
第二步：觀察并統(tǒng)計(jì)后代的表現(xiàn)型．預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：
①如果子代
 
，則
 
．
②如果子代
 
，則
 
．
③如果子代
 
，則
 
．

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