某雄性動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞的基因型是AaXBY,在一次減數(shù)分裂時(shí)形成一個(gè)AaXB的精子,則和這個(gè)精子同時(shí)產(chǎn)生的其他三個(gè)精子的基因型是( 。
A、AaXB、Y、Y
B、AaXB、aY、aY
C、XB、aY、aY
D、aXB、AY、AY
考點(diǎn):配子形成過程中染色體組合的多樣性
專題:
分析:精子的形成過程:
(1)精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂前的間期(染色體的復(fù)制)→初級(jí)精母細(xì)胞;
(2)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂(前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合)→兩種次級(jí)精母細(xì)胞;
(3)次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第二次分裂過程(類似于有絲分裂)→精細(xì)胞;
(4)精細(xì)胞經(jīng)過變形→精子.
解答: 解:一個(gè)基因型為AaXBY的精原細(xì)胞,在減數(shù)分裂過程中,產(chǎn)生了一個(gè)AaXB的精子,說明含有A和a的同源染色體沒有分開,移向同一極并分配到同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中,所以產(chǎn)生了基因型為AAaaXBXB和YY的兩種次級(jí)精母細(xì)胞;
減數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂,所以基因型為YY的次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生了兩個(gè)基因型為Y的精子,而基因型為AAaaXBXB的次級(jí)精母細(xì)胞形成了兩個(gè)基因型為AaXB的精子.由此可見,另外三個(gè)精子的基因型為AaXB,Y,Y.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),重點(diǎn)考查精子的形成過程,要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特征,特別是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體的分離和減數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離,能結(jié)合題干所給精原細(xì)胞和精子的基因型,推測(cè)其他三種精子的基因型.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用的敘述,不正確的是(  )
A、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可大規(guī)模地生產(chǎn)食品添加劑、香料等
B、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)產(chǎn)生突變體,篩選獲得具有優(yōu)良性狀的新品種
C、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)能大幅度提高糧食產(chǎn)量
D、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可大規(guī)模地生產(chǎn)單克隆抗體和干擾素等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、側(cè)芽產(chǎn)生的生長素比頂芽多,所以側(cè)芽生長受抑制
B、使形態(tài)、生理狀態(tài)一致的葡萄枝條生根效果相同的2,4-D濃度一定相同
C、可利用適宜濃度的赤霉素處理植物,促進(jìn)植物增高
D、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸與光照方向有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

觀察發(fā)現(xiàn),植物都表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象.對(duì)這一現(xiàn)象的假設(shè)是:頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸,大量積壓在側(cè)芽部位,側(cè)芽部位生長素濃度較高,使側(cè)芽的生長受到抑制.試將下列的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)器材:剪刀、富含生長素的瓊脂小塊(或羊毛脂)、不含生長素的瓊脂小塊(或羊毛脂)、兩株長勢(shì)良好大小相同的植株(見圖).
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證
 
對(duì)側(cè)芽的抑制作用
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①用剪刀同時(shí)剪去A、B植株的
 

②A株:
 
;
③B株:
 
;
④過一段時(shí)間后觀察的發(fā)育情況
(3)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其原因:
A株:
 

B株:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究酵母菌的呼吸作用類型,某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按圖安裝好.以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
B、甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無氧呼吸
C、甲、乙兩組中澄清石灰水都變渾濁,乙組渾濁程度更小
D、乙組B瓶應(yīng)敞口放置一段時(shí)間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系.下圖表示了兩者之間的關(guān)系,圖中①~⑦表示生理過程,a~d表示相關(guān)物質(zhì),請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答:

(1)①、②過程中必須在有光的條件下才能進(jìn)行的是
 
;①為②提供的物質(zhì)除了[H]以外,還有
 

(2)有氧呼吸和無氧呼吸共有的途徑是
 
(填數(shù)字序號(hào)),③~⑤中產(chǎn)生能量最多的是
 
(填數(shù)字序號(hào)).
(3)圖中c物質(zhì)名稱為
 
.①~⑦過程中,人體細(xì)胞中不能發(fā)生的是
 
(填數(shù)字序號(hào)).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在某一家族中發(fā)現(xiàn)一種罕見的單基因(A、a)遺傳病,連續(xù)三代出現(xiàn)患者,為了研究其遺傳機(jī)理,科學(xué)家先對(duì)該家族第1代3、4號(hào)個(gè)體進(jìn)行基因檢測(cè).結(jié)果是3、4號(hào)個(gè)體均不攜帶致病基因,下圖為該家族遺傳系譜圖,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、該遺傳病的根本原因可能是3號(hào)或4號(hào)個(gè)體產(chǎn)生的生殖細(xì)胞發(fā)生了基因突變
B、7、12、14號(hào)個(gè)體均為雜合子
C、7號(hào)、14號(hào)基因型相同的概率為1
D、通過該家族的調(diào)查不能確定該遺傳病在人群中的發(fā)病率

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

種群最基本的數(shù)量特征是( 。
A、物種豐富度B、年齡組成
C、種群密度D、性別比例

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列在分裂過程中不存在DNA復(fù)制的細(xì)胞有( 。
A、小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞
B、人的成熟紅細(xì)胞
C、硝化細(xì)菌
D、人的精原細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案