1．圖中字母代表正常細(xì)胞中所含有的基因，下列說法正確的是（　�。�
A．③為多倍體，通常莖稈粗壯、籽粒較大
B．④為單倍體．通常莖稈弱小、籽粒較小
C．若①和②雜交，后代基因型分離比為1：5：5：1
D．①②③④細(xì)胞所代表的個(gè)體分別是四倍體、二倍體、三倍體和單倍體

分析 在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，則有幾個(gè)染色體組，則①表示4個(gè)染色體組，②表示2個(gè)染色體組，③表示3個(gè)染色體組，④表示1個(gè)染色體組．

解答 解：A、③為多倍體，通常莖稈粗壯、但三倍體所結(jié)果實(shí)中沒有種子，A錯(cuò)誤；
B、④為單倍體．通常莖稈弱小、高度不育，所以沒有籽粒，B錯(cuò)誤；
C、四倍體（AAaa）經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生3種配子，其基因型及比例為AA：Aa：aa=1：4：1；二倍體（Aa）經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生2種配子，其基因型及比例為A：a=1：1．因此，它們雜交所得后代的基因型及比例為AAA：AAa：Aaa：aaa=1：5：5：1，C正確；
D、如果①②③都是由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體中的正常細(xì)胞，則①②③④細(xì)胞所代表的個(gè)體分別是四倍體、二倍體、三倍體和單倍體，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體組、單倍體和多倍體的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列生物鐘同化作用屬于自養(yǎng)型的是（　�。�
A．小麥B．家兔C．木耳D．酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．（1）生長(zhǎng)在含鹽量高、干旱土壤中的鹽生植物，通過在液泡中貯存大量的Na+而促進(jìn)植物細(xì)胞吸收水分，該現(xiàn)象說明液泡內(nèi)Na+參與．
（2）為了驗(yàn)證鈉為植物生活所必需的元素，請(qǐng)完成下列問題．
①材料用具：完全營(yíng)養(yǎng)液甲、缺鈉的營(yíng)養(yǎng)液乙（其他元素均具備）、適當(dāng)?shù)娜萜骱凸潭ú牧稀㈤L(zhǎng)勢(shì)相似的玉米幼苗、含鈉的無機(jī)鹽等．
②方法步驟（完善表格）：
項(xiàng)目A組（20株長(zhǎng)勢(shì)相似的玉米幼苗）B組（a．20株長(zhǎng)勢(shì)相似的玉米幼苗）
處理放入缺鈉的營(yíng)養(yǎng)液乙中培養(yǎng)b．完全營(yíng)養(yǎng)液甲
培養(yǎng)相同且適宜的條件下培養(yǎng)數(shù)天
觀察c．玉米的發(fā)育狀況
預(yù)期結(jié)果d．不能正常生長(zhǎng)e．正常生長(zhǎng)
③從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā)，為進(jìn)一步證實(shí)A、B兩組玉米生長(zhǎng)狀況的差異是由于鈉元素供應(yīng)不同引起的，還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果是：向A組中加入鈉鹽，A組發(fā)育情況改善．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

能夠產(chǎn)生YyRR、yyRR、YyRr、yyRr、Yyrr、yyrr六種基因型的雜交組合是

A．YYRR×yyrr B．YyRr×yyRr C．YyRr×yyrr D．YyRr×Yyrr

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．金魚是重要的觀賞魚，品種眾多，可觀賞的性狀多種多樣．請(qǐng)利用遺傳學(xué)知識(shí)回答下列問題．
（1）研究表明，金魚的性別由性染色體決定，屬于XY型．金魚培育專家培育的珍貴品種--“藍(lán)劍”，其性染色體組成為XYY．該金魚所以珍貴，其原因之一是“藍(lán)劍”不能直接產(chǎn)生后代，最根本的原因是“藍(lán)劍”不能產(chǎn)生正常配子．“藍(lán)劍”的產(chǎn)生可能是親本中雄 性個(gè)體在減數(shù)第二 次分裂時(shí)遺傳物質(zhì)分配異常所造成的．
（2）基因Aa和Bb是位于非同源染色體上的兩對(duì)基因．兩只金魚雜交，若子代中雌魚全部表現(xiàn)為B控制的性狀，雄魚既有B控制性狀又有表現(xiàn)為b控制性狀，則親本的基因型應(yīng)為XBXb×XBY（只寫關(guān)于B/b的基因型）；若子代中不管雌雄個(gè)體都表現(xiàn)為A_：aa=3：1，B _：bb=1：1，則親本的基因型為AaBb×Aabb．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．從某細(xì)胞中提取出了3條多核苷酸鏈片段，經(jīng)分析含5種堿基且A=T，下列有關(guān)3條多核苷酸鏈片段的構(gòu)成推測(cè)正確的是（　　）
A．一條雙鏈DNA，一條單鏈RNA，且RNA只含UCG三種堿基
B．一條單鏈DNA，兩條單鏈RNA，且RNA只含UCG三種堿基
C．一條單鏈DNA，兩條單鏈RNA，且RNA不含AU兩種堿基
D．一條雙鏈DNA，一條單鏈RNA，且RNA只含CG兩種堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于人體細(xì)胞有絲分裂過程，相關(guān)結(jié)構(gòu)或物質(zhì)數(shù)量變化的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)中心粒數(shù)目由1→2→1B．細(xì)胞內(nèi)染色單體數(shù)目由46→92→46
C．細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目由46→92→46D．細(xì)胞內(nèi)DNA數(shù)目由46→92→46

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．洋蔥（2n=16）為二倍體植物．為比較不同處理方法對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞分裂指數(shù)（即視野內(nèi)分裂期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的百分比）的影響，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①將洋蔥的老根去除，經(jīng)水培生根后取出．
②將洋蔥分組同時(shí)轉(zhuǎn)入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%、0.1%秋水仙素溶液中，分別培養(yǎng)24h、36h、48h；秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0h、12h、24h、36h．
③剪取根尖，用Carnoy固定液（用3份無水乙醇、1份冰乙酸混勻）固定8h，然后將根尖浸泡在1mol/L鹽酸中5～8min．
④將根尖取出，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗．
⑤用石炭酸-品紅試劑染色．
⑥制片、鏡檢；計(jì)數(shù)、拍照．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：不同方法處理后的細(xì)胞分裂指數(shù)（%）如表．
秋水仙素溶液處理清水培養(yǎng)時(shí)間（h）
質(zhì)量分?jǐn)?shù)（%）時(shí)間（h）0122436
0.012410.7113.6814.1914.46
369.9411.9913.5913.62
487.9810.0612.2211.97
0.1247.749.0911.0710.86
366.127.879.989.81
485.976.687.988.56
請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問題：
（1）步驟③中“將根尖浸泡在1mol/L鹽酸中”的作用是使組織中細(xì)胞相互分離開來．
（2）步驟⑥為了獲得相應(yīng)的觀察視野，鏡檢時(shí)正確的操作方法是先在低倍鏡下觀察，緩慢移動(dòng)裝片，發(fā)現(xiàn)理想視野后換用高倍鏡．
（3）根據(jù)所學(xué)的知識(shí)推測(cè)，石炭酸-品紅試劑是一種堿性染料．
（4）為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更加科學(xué)，計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)采取的方法是每組裝片觀察多個(gè)視野．
（5）根據(jù)表結(jié)果可以得出如下初步結(jié)論：
①質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%秋水仙素溶液誘導(dǎo)后的細(xì)胞分裂指數(shù)較高；
②本實(shí)驗(yàn)的各種處理中，提高細(xì)胞分裂指數(shù)的最佳方法是0.01%秋水仙素溶液誘導(dǎo)24h，再在清水中培養(yǎng)36h．
（6）下面為一位同學(xué)在步驟⑥所拍攝的顯微照片，形成細(xì)胞a的最可能的原因是秋水仙素處理發(fā)生在上一個(gè)細(xì)胞周期紡錘體形成之后．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將基因型為AABbCc的植株自交，這三對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律，則其后代的表現(xiàn)型應(yīng)有幾種

A、2 種 B、3種 C、4種 D、8種

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