8.ABO血型由等位基因ⅠA、ⅠB和1控制,ⅠA、ⅠB分別決定紅細(xì)胞上有A抗原、B抗原.一對(duì)基因型為ⅠAi和ⅠBi的夫婦,生下血型分別為A型、B型和AB型的三個(gè)孩子.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.等位基因ⅠA、ⅠB和i互為共顯性
B.子代中出現(xiàn)AB型血孩子是基因重組的結(jié)果
C.若這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,孩子最可能為O型血
D.若這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,孩子是雜合子的概率為$\frac{3}{4}$

分析 人類的ABO血型是受IA,IB和i三個(gè)復(fù)等位基因所控制的.IA和IB對(duì)i基因均為顯性,IA和IB為共顯性關(guān)系,即兩者同時(shí)存在時(shí),能表現(xiàn)各自作用.A型血型有兩種基因型IAIA和IAi,B型血型有兩種基因型IBIB和IBi,AB型為IAIB,O型為ii.

解答 解:A、等位基因ⅠA和ⅠB互為共顯性,i為隱性基因,A錯(cuò)誤;
B、子代中出現(xiàn)AB型血孩子是性狀分離的結(jié)果,只涉及一對(duì)等位基因,不屬于基因重組,B錯(cuò)誤;
C、若這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,孩子可能為O型血的概率為$\frac{1}{4}$,與A型、B型和AB型的概率相等,C錯(cuò)誤;
D、若這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,孩子的基因型可能為ⅠAi、ⅠBi、IAIB和ii,是雜合子的概率為$\frac{3}{4}$,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.解題的關(guān)鍵是理解ABO血型的遺傳特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是自然條件下某種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化模型.請(qǐng)回答問(wèn)題.
(1)描述、解釋和預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化,常需要建立如圖所示的數(shù)學(xué)模型.用該模型解釋建立大熊貓自然保護(hù)區(qū)的目的是有效提高大熊貓種群的K值(或環(huán)境容納量),以利于大熊貓種群數(shù)量的增加.
(2)圖中A點(diǎn)時(shí)種群的年齡組成為增長(zhǎng)型,A點(diǎn)后種群的增長(zhǎng)速率減。ㄔ龃蟆p小或基本不變).
(3)自然界的生物種群大多已達(dá)到平衡的穩(wěn)定期.一方面許多物理因素和生物因素都能影響種群的出生率和死亡率.另一方面種群有自我調(diào)節(jié)能力,使種群保持平衡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.人體發(fā)生花粉過(guò)敏時(shí),引起毛細(xì)血管壁的通透性增大,血漿蛋白滲出,由此造成的局部影響是(  )
A.血漿量增加B.組織液增加
C.淋巴減少D.組織細(xì)胞內(nèi)液增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.蠶豆細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的主要載體是( 。
A.葉綠體B.線粒體C.核糖體D.染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于種群特征的敘述,正確的是( 。
A.性比率是指處于生殖期的兩性個(gè)體數(shù)量的相對(duì)比例
B.種群密度是決定種群興衰的晴雨表
C.增長(zhǎng)型種群的自然增長(zhǎng)率大于衰退型種群的自然增長(zhǎng)率
D.一個(gè)池塘里所有魚(yú)的數(shù)量就是魚(yú)的種群密度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖表示人體細(xì)胞核中某生理過(guò)程,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.①能催化磷酸二酯鍵的形成B.②與③之間有氫鍵連接
C.③離開(kāi)②后就是翻譯的模板D.④處將會(huì)發(fā)生螺旋化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

20.現(xiàn)代工業(yè)污染物十溴聯(lián)苯醚(BDE-209)對(duì)甲狀腺激素的分泌有明顯的抑制作用,某小組欲研究不同劑量的BDE-209對(duì)小鼠甲狀腺激素分泌的影響.
實(shí)驗(yàn)材料:生理狀況相近的健康小鼠若干、低劑量組(120mg/kg)BDE-209溶液、高劑量(1000mg/kg)BDE-209溶液、花生油、灌胃裝置、水和普通飼料等.
(說(shuō)明:用BDE-209處理小鼠的時(shí)間為每天上午;對(duì)照組用花生油處理;所有小鼠都在相同且適宜環(huán)境下飼養(yǎng);實(shí)驗(yàn)開(kāi)始21天后,測(cè)量小鼠體內(nèi)甲狀腺激素濃度,具體方法不做要求)
(1)實(shí)驗(yàn)思路:實(shí)驗(yàn)思路
①將生理狀況相近的健康小鼠隨機(jī)均分為三組,編號(hào)為甲組、乙組、丙組;測(cè)量并記錄三組小鼠體內(nèi)甲狀腺激素濃度;
②每天上午,給甲組小鼠灌胃適量花生油,給乙組和丙組小鼠分別灌胃等量低劑量組(120mg/kg)和高劑量(1000mg/kg)的BDE-209溶液,持續(xù)21天;
③將三組小鼠置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng),每天給予等量的普通飼料和水;
④實(shí)驗(yàn)開(kāi)始21天后,測(cè)量并記錄三組小鼠體內(nèi)甲狀腺激素濃度,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.
(2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:請(qǐng)以柱狀圖形式呈現(xiàn)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(可建立多個(gè)坐標(biāo)系)
(3)分析與討論:研究發(fā)現(xiàn),BDE-209在小鼠體內(nèi)經(jīng)化學(xué)轉(zhuǎn)化可形成類似甲狀腺激素的物質(zhì),試分析BDE-209抑制甲狀腺激素分泌的原因:BDE-209在小鼠體內(nèi)轉(zhuǎn)化形成甲狀腺激素類似物,作用于下丘腦和(腺)垂體,抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,從而使甲狀腺激素的分泌量下降.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)說(shuō)法均不準(zhǔn)確的一組是( 。
①正常雌性哺乳動(dòng)物在減數(shù)分裂過(guò)程中,可能出現(xiàn)XXY、XYY、XO等異常性染色體
②給實(shí)驗(yàn)中的患糖尿病的小鼠飼喂胰島素后,檢測(cè)該小鼠的血糖指標(biāo)會(huì)下降
③在人體細(xì)胞內(nèi),與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)相比,線粒體中$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$的比值高
④若一條染色體出現(xiàn)某一片段的重復(fù),則它與其同源染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中可以聯(lián)會(huì).
A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第一次月考生物試卷11月(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)“一定”的說(shuō)法正確的是( )

①光合作用一定要在葉綠體中進(jìn)行

②有氧呼吸的第二、三階段一定在線粒體中進(jìn)行

③沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物

④酶催化作用的最適溫度一定是37℃

⑤細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)一定是DNA

⑥產(chǎn)生CO2一定不是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過(guò)程;

⑦有H2O生成一定不是無(wú)氧呼吸.

A.②③⑥ B.⑤⑥⑦ C.①④⑤⑦ D.全部不對(duì)

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