如圖從左至右表示動(dòng)作電位傳導(dǎo)的示意圖．下列敘述不正確的是（　　）
A、圖中A、C、D、E、F點(diǎn)分別表示神經(jīng)纖維上不同點(diǎn)的膜電位情況
B、圖中DE段表示為去極化與Na+內(nèi)流有關(guān)
C、經(jīng)過A點(diǎn)時(shí)的最大峰值與D點(diǎn)相同
D、添加河豚毒素（具有生物活性的化合物，為Na+離子轉(zhuǎn)運(yùn)載體抑制劑）后，靜息電位變小
考點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：神經(jīng)纖維靜息時(shí)，K+外流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正；受刺激后，Na+內(nèi)流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．根據(jù)題意和圖示分析可知：動(dòng)作電位傳導(dǎo)到D點(diǎn)對應(yīng)位置，A、B、C對應(yīng)的位置已恢復(fù)為靜息電位，E、F對應(yīng)的位置還沒有受到刺激，仍呈內(nèi)負(fù)外正的靜息電位狀態(tài)．
解答： 解：A、圖中A、C、D、E、F點(diǎn)分別表示神經(jīng)纖維上不同點(diǎn)的膜電位情況，其中D點(diǎn)表示產(chǎn)生動(dòng)作電位，A正確；
B、圖中DE段表示為去極化，是由于Na+通道打開，因而與Na+內(nèi)流有關(guān)，B正確；
C、由于神經(jīng)興奮的不衰減性，所以經(jīng)過A點(diǎn)時(shí)的最大峰值與D點(diǎn)相同，C正確；
D、添加河豚毒素，抑制Na+離子轉(zhuǎn)運(yùn)載體的轉(zhuǎn)運(yùn)，使動(dòng)作電位變小，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，要求學(xué)生了解動(dòng)作電位的產(chǎn)生機(jī)理，意在考查考生的識圖能力，使之學(xué)會運(yùn)用生物知識分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

請分析下表，對實(shí)驗(yàn)的敘述完全正確的是（　�。�
組別 材  料 實(shí)    驗(yàn) 觀察內(nèi)容
A 新鮮牛奶 雙縮脲試劑A和雙縮脲試劑B混合后加入牛奶 試管中溶液顏色的變化
B 洋蔥鱗片葉外表皮 質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液，清水 顯微鏡觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象
C 洋蔥根尖 解離→染色→制片 顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期特征
D 河水、水草、小魚、泥砂 瓶口敞開定時(shí)向生態(tài)瓶內(nèi)通氣，置于溫度適宜、光照強(qiáng)度適中的地方培養(yǎng) 觀察生態(tài)瓶中小魚的生活狀況
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　　）
A、所有的酶都可以與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色
B、激素可以影響靶細(xì)胞內(nèi)酶的合成
C、并不是所有的活細(xì)胞都存在酶
D、酶在高溫、低溫、過酸、過堿條件下均會變性而失活

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜上的物質(zhì)與功能不能對應(yīng)的是（　�。�
A、載體蛋白--協(xié)助大分子物質(zhì)出入細(xì)胞
B、電子傳遞鏈--形成ATP
C、離子通道蛋白--離子進(jìn)出細(xì)胞的通道
D、受體蛋白--能與特異性物質(zhì)結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造，但無需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度
B、孟德爾在豌豆開花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉，實(shí)現(xiàn)親本的雜交
C、孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性
D、孟德爾根據(jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于基因工程的敘述正確的是（　�。�
A、DNA連接酶能使兩個(gè)粘性末端之間的堿基結(jié)合
B、限制性內(nèi)切酶的切口一定是GAATTC的堿基序列
C、質(zhì)粒是基因工程中唯一用作目的基因的運(yùn)載工具
D、對目的基因進(jìn)行大量復(fù)制的過程可稱為分子“克隆”

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科目：高中生物 來源： 題型：

若要使得某個(gè)細(xì)胞僅僅具有自由擴(kuò)散的運(yùn)輸方式，則處理該細(xì)胞的物質(zhì)最可能是（　�。�
A、淀粉酶B、蛋白酶
C、脂肪酶D、生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中一種常見的水解反應(yīng)，下列化合物能發(fā)生此種反應(yīng)的有（　�。�
A、多肽B、淀粉C、纖維素D、脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問題．
如圖表示利用致病病毒M的表面蛋白基因和無害病毒N，通過基因工程制作重組M病毒疫苗的部分過程．其中①～⑤表示操作流程，a～h表示分子或結(jié)構(gòu)．據(jù)圖回答問題．

（1）基因工程除了微生物基因工程外，還有植物基因工程、動(dòng)物基因工程．在圖所示過程中，獲取目的基因的步驟是流程
 
（用圖中編號回答）；在流程③中必需用到的酶有限制性核酸內(nèi)切酶和
 
酶．
（2）下列關(guān)于質(zhì)粒運(yùn)載體的說法正確的是
 
（多選）
A．使用質(zhì)粒運(yùn)載體是為了使目的基因在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在（避免被分解）
B．質(zhì)粒運(yùn)載體只有在與目的基因重組后才能進(jìn)入宿主細(xì)胞
C．質(zhì)粒運(yùn)載體可能是從細(xì)菌或者病毒的DNA改造的
D．質(zhì)粒運(yùn)載體的復(fù)制和表達(dá)也遵循中心法則
E．質(zhì)粒運(yùn)載體只有把目的基因整合到受體細(xì)胞的DNA中才能表達(dá)
F．沒有限制酶就無法使用質(zhì)粒運(yùn)載體
（3）據(jù)圖比較結(jié)構(gòu)g和結(jié)構(gòu)h的物質(zhì)組成的異同，并解釋產(chǎn)生差異的原因：相同點(diǎn)：
 
相同；不同點(diǎn)：
 
不同．差異的原因：因?yàn)間導(dǎo)入受體細(xì)胞后，目的基因得以表達(dá)，合成了
 
．

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